小學語文閱讀教學中提高學生閱讀能力的路徑分析

屠力萍

摘要：在目前的小學語文教學中，學生的閱讀能力有待提升，為了加強學生的閱讀效果，應采取有效手段引導學生。通過對在小學語文教學中學生閱讀學習的現狀的分析，提出加強學生閱讀能力的措施，可使學生的閱讀能力顯著加強，為學生的語文閱讀學習帶來良好的條件，進一步提高學生的語文閱讀素養水平，實現學生的快速發展。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀能力

引言

小學語文閱讀教學的實施可培養學生良好的閱讀能力，使學生在學習過程中掌握閱讀技巧，提升自身閱讀綜合能力。在當前的語文閱讀教學中，一些學生自身缺乏一定的閱讀素養，無法鍛煉自己的閱讀能力，對語文學習產生了影響。教師應重視培養學生的閱讀能力，使學生能夠在閱讀學習過程中積累更多的經驗，對閱讀產生熱情，進而使小學語文閱讀能力得到全面提升。

1在小學語文教學中學生閱讀學習的現狀

1.1缺少正確的閱讀習慣

小學階段學生自主學習意識還未形成，需要教師的引導，由于學生自身缺少良好的閱讀習慣及意識，這使學生的閱讀能力得不到提升，對語文閱讀教學也造成了不利。閱讀應具有持續性的特點，通過保證閱讀的時間的規律性來培養自身的閱讀習慣及能力。多數學生在學習中不具備這樣的觀念及習慣，閱讀的態度比較隨意，這使學生在學習過程中達不到理想的效果，對學生的語文學習帶來了較大的影響。

1.2閱讀方式呈現出碎片化特點

在技術的發展下，信息化時代的閱讀習慣產生了變化，小學生自身充滿了好奇心，在缺乏相應的引導的情況下，對從網絡中獲取的信息的分辨能力比較弱，同時在技術的支持下，學生的閱讀方式也變為了碎片化閱讀，這對學生的閱讀學習習慣造成了消極的影響，如果不培養學生良好的閱讀習慣，會對其閱讀效率產生影響，不利于閱讀教學的進行，無法發揮出閱讀教學的有效作用，也會影響學生閱讀素養的發展。

2加強學生閱讀能力的措施

2.1采取有效方式激發學生閱讀興趣

教師應采取有效的手段來激發學生興趣，使學生能夠在學習過程中更加積極，教師應結合學生的特點來設計趣味的教學模式，使學生的學習主動性增加。教師可將情境教學融入到閱讀教學中，使學生的學習主體地位更加突出，激發學生的閱讀熱情，讓學生體會閱讀的魅力。例如，在教學的時候，可通過多媒體設備的應用來創設情境，使學生融入到文章的情景中，幫助學生更好地理解所學的內容，還可使學生在學習過程中通過角色扮演對話等方式來理解閱讀內容，可使學生的學習熱情增加，還可使教學的效果得到顯著加強，進而實現教學的目的。

2.2提高學生的課外閱讀量

在當前的語文教學中，教師應積極引導學生增加課外閱讀量，閱讀量的積累可使學生的經驗增加，使其在閱讀學習中對閱讀內容有更加全面的理解，幫助學生高效解決閱讀理解問題。閱讀是一個長期積累的過程，對學生來說有著重要的意義，為了使學生的閱讀能力得到提升，應使其養成良好的閱讀習慣，培養其閱讀意識，創建良好的閱讀氛圍，例如，在早讀的時候讓學生閱讀課本，在課外閱讀其他的書籍。教師可針對不同年級的學生來推薦相應的閱讀內容，使學生能夠在閱讀過程中得到引導，根據學生的情況及閱讀能力培養需求，應對書籍進行恰當的選擇，使其適合學生，或者結合學生的興趣來進行選擇，保證學生的閱讀效果。教師還需與家長之間加強合作，建議家長引導孩子盡量少使用電子產品進行閱讀，使其能夠形成正確的閱讀習慣，使學生的閱讀能力得到有效提升，通過家長的支持來鍛煉學生的閱讀能力。同時，應對學生的閱讀習慣進行培養，例如，做讀書筆記、寫讀后感等，使學生能夠更好地記憶所閱讀的內容，還可使其積累更多的語文知識，使其在之后的學習中建立良好的基礎，可使其在語文閱讀學習中有更多的收獲。

2.3創新小學語文閱讀教學方法

教師應改善閱讀教學方式，使學生能夠發揮出主體作用，讓學生的閱讀學習能力得到更快提升，同時使其形成良好的自主學習習慣。教師應根據教學的情況來設計教學模式，可通過合作學習的方式來開展教學，激發學生的積極性，讓學生在合作學習過程中深入分析文章內容。可引導學生與其他同學進行討論，能夠將閱讀學習中遇到的問題解決，更好地理解閱讀的文章。在合作閱讀的實施下，可使學生的閱讀效果加強，還可提升學生的團隊協作能力，改善閱讀的范圍，使其發現自身的不足，與其他同學互相學習，提升自身的閱讀能力，實現閱讀教學的目的。教師可借助閱讀活動來開展教學，組織學生參與朗誦比賽及經典閱讀大賽等活動，使學生能夠在課堂之外得到鍛煉，積累更多的閱讀經驗，有效提升學生的閱讀能力。通過積累更多的閱讀知識可使學生的閱讀能力得到有效提升，使學生在閱讀中培養自身的興趣，能夠對閱讀有更正確的認識。教師應針對性地對學生進行指導，培養學生的閱讀意識，使教學更加豐富，為學生的學習帶來幫助，通過將課外閱讀及教學結合，可使學生掌握更多的閱讀的方式，在實際應用中更加靈活，有效解決了學生閱讀理解問題。教師還需重視閱讀對學生情操陶冶的作用，使學生能夠開闊視野，更好地進行閱讀學習，實現學生學習能力及素質的發展。

結語

在語文閱讀教學中，學生的閱讀能力培養應受到重視，通過對語文閱讀教學模式的改善可使學生的閱讀能力得到提升。在教學中，應采取有效方式激發學生閱讀興趣，提高學生的課外閱讀量，創新小學語文閱讀教學方法，使學生在學習過程中產生更多的興趣，積極地開展閱讀，提升自身的閱讀能力，更好的面對語文教學中的閱讀問題，使學生的閱讀效果加強，進而實現教學的目標。

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