小學班主任如何培養優秀的班集體

韓金芳

【摘要】班主任是班級工作的組織者和領導者，其工作與學生的成長以及學校的工作密切相關。作者結合多年的從教經驗，探討了小學班主任如何培養優秀的班集體。

【關鍵詞】小學班主任;班集體;培養

班主任是班級的組織者和領導者，班主任工作是學校工作的重要組成部分，它關系著學校工作的每一個方面，更關系著孩子們的未來，培養優秀的班集體更是班主任工作的重中之重。

自2015年到現在，我從一年級帶一個班到現在一共五年了，期間的班主任工作經歷了很多的酸甜苦辣，付出了很多的辛勤和汗水，但功夫不負有心人，我班的各方面工作取得了非常優秀的成績，是學校領導、教師公認的優秀班集體，我本人也獲得了“膠州市優秀教師”的榮譽稱號。為此，我有以下幾點與大家共享。

一、健全制度，制定班級公約，規范行為

一年級孩子剛從幼兒園畢業，轉變成小學生這一角色有很多的不適應。開學后，我引導孩子們學習了《小學生守則》和學校的《一日常規》，讓孩子們知道要熱愛祖國，熱愛人民……積極參加勞動，自己的事情自己做;熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐活動等，培養他們正確的人生觀和價值觀。

利用班會課或者思想品德課對孩子們進行思想品德教育，和孩子們一起制定《班級公約》，讓他們知道怎樣做是正確的，怎樣做是錯誤的。通過學習，孩子們雖然開始一段時間不能懂得全部內容，但時間長了，每個孩子知道約束自己的標準是什么，知道自己是班級的小主人，也會在學習生活中時刻提醒自己按學校、班級的要求來做，人人為班級服務，人人為班級爭榮譽。

二、“認真”貫穿班主任工作的始終

曾經有家長對我說：“韓老師，你工作那么認真、拼命干啥？”我覺得，每個孩子都是一個活生生的生命，他不是一棵樹、一棵草，長歪了可以重栽，我得對家長負責，對每個孩子的一生負責。正是由于自己的認真、負責，家長們都把我當知心人，非常支持班級工作。

工作中，早來晚走。堅持腿勤、手勤、眼勤、嘴勤，要求學生做到的我先做到，真正做到了以身作則。要求學生做的事情，先考慮好是不是能執行下去，如果不能落實，就不要做要求;要求了，就要真正落實到位。這樣孩子們才可以“親其師，信其道”，努力認真做好所有事情。

為了更好地管理班級，首先認真思考每個孩子的特點，從一點一滴開始訓練，久而久之就形成了良好習慣。關于課前準備，要求孩子們在上課前把所有學習用品和需要的課本按規定擺放，上課前所有任課教師首先檢查，提醒，日復一日，習慣就成了自然;上課時關于坐姿，要求頭正、身直、腳放平，寫字時，要求一尺、一寸、一拳。孩子們每天、每節課訓練，上課時精神十足，學習也更有干勁。

現在的孩子在家都很受寵愛，基本不干家務。從二年級開始，我就手把手教他們掃地，拖地，擦桌子，整理桌椅、書包等。隨著時間的推移，每個孩子把自己的東西整理得井井有條，衛生工具擺放有序;尤其是桌椅，孩子們每天會在上午和下午按標準自行整理。由于管理班級方法有效，經常有其他班主任到我班參觀學習。

三、培養優秀的班干部，帶動全班各方面工作

班干部是班級工作的中堅力量，是班主任的得力助手。班干部不是一日或一個月短時間可以培養出來的。工作中，首先認真考察班內每個孩子有哪方面的能力，可以擔任哪方面的工作，然后初選并指導培養。指導班干部工作時，一定要細致，讓學生知道自己負責的工作要干什么，怎樣干，怎樣可以做得最好。在這一過程中，教師一定要實時跟進班干部的工作，可以找他們談工作的困惑，有哪些需要教師協調，哪些自己解決不了需要大家幫助的。經過教師的精心培育，所有班干部各負其責，各司其職，班級管理工作井井有條，同學們也樂于聽班干部的安排，人人爭先恐后為班級貢獻自己的力量。每月，每學期，組織所有班干部總結這一段時間的工作，并對下一階段工作作出安排調整。辛勤的付出換來了累累碩果，班級各方面工作效果每年都有較大提升。

四、經常與家長溝通，充分發揮家委會的作用，為班級工作助一臂之力

家長的支持可以讓班主任工作更輕松，更有實效。每年，每學期，我都會抽時間進行家訪，面對面與家長交流孩子們在學校的各方面表現，交流孩子們在家的學習、生活情況。通過家訪，還能了解到一些孩子的特殊情況，如家庭特殊或孩子特殊，根據了解到的情況，對他們因材施教，對特殊孩子更加關愛，讓他們感受到老師和同學們的愛，使他們可以自信、快樂地成長。

每次家訪、家長會，我都會由衷地感謝每一位家長的付出與支持，時間久了，跟家長們相處就像家人一樣。不管學校布置什么任務，需要家長完成的，我班總是第一個按時高質量完成。有了家長的支持與信任，我的班主任工作熱情更高漲了。

家委會是學校工作、班級管理工作不可或缺的部分。經過長時間的考察，選出了樂于為班級貢獻力量并且能力強的家長委員會成員，一起制定了家委會章程。不管學校或班級有啥活動，只要有需要，家委會委員長帶領大家立馬行動，高效率完成任務。這幾年，家委會經常組織學生參加社會實踐活動，在學校舉行運動會或班級文化展評等活動中都流下了家委會所有成員的辛勤汗水，我們的班級工作也更上一層樓。

五、關愛每一個孩子，讓每個孩子在陽光下積極快樂地成長

雖然孩子們的智商有高低之分，學習成績有好壞之分，但每個孩子都有很強的自尊心。工作中，教師不能只關注優等生，更不能歧視、諷刺、挖苦學困生。我常常對孩子們說：“是金子總會發光的，你們每個人都是一塊金子，只要不停地努力，你總有發光的一天！”然后一一點評每個孩子的優點。每當這時，都發現孩子們精氣神十足，每個孩子身上透著自信，透著積極向上的干勁。這樣日復一日，孩子們積極發揮自己的特長，班級管理工作也更加輕松舒暢了。

六、善于激勵，變激勵為動力

擔任班主任工作最大的體會是：優秀是一種習慣，優秀是表揚、欣賞出來的。每次學校宣布我班是“星級班級”時，總有領導、老師對我說：“韓老師，你真棒，工作做得那么好！”每當這時，我都會告訴他們：“是我班的學生優秀，家長優秀！”我也會把這些話說給孩子們聽，說給家長聽。孩子們聽到老師這些表揚的話，他們會用最端正的坐姿，臉上帶著自豪的微笑，接受老師的表揚，更會以優秀班級學生的標準來嚴格要求自己。我經常對孩子們說：“優秀是一種習慣，大家要習慣做優秀的事，做優秀的人。”長此以往，每個孩子都會以高標準來要求自己，更會以優秀班集體的標準來要求自己。正是有了班主任的鼓勵，每個孩子都迸發出了熱情上進的火花，無論學習還是其他方面，都認真，努力，力爭上游，團結一致，為爭創“星級班級”增光添彩。

七、與同事精誠合作，共同打造優秀班集體

一個人的力量是渺小的，但幾個人的力量合在一起，擰成一股繩，就會變成巨大的力量。工作中，無論學校布置什么工作，首先我們幾個班主任一起坐下來認真思考工作的性質是什么，應該怎樣做，怎樣做效果最好，然后大家一起商討解決問題的方法，再制定切實可行的實施方案。即使像發作業本、訂校服、運動會等這樣的事情，我們大家也一起進行，在工作中體會了班主任工作的快樂和趣味。工作中，哪位班主任有好的經驗、點子，隨時分享;無論哪位班主任有困難，大家一起商討解決，這樣很多事情達到了事半功倍的效果。

八、快樂愉悅地擔任班主任工作

工作中，快樂愉悅的心情是至關重要的，如果感受不到班主任工作的快樂，則可能會出現消極怠工、應付工作的情況。在這幾年的班主任工作中，雖然有酸甜苦辣，有時感到非常累，身體也出現了一些不適癥狀，但有家長的信任，有孩子們的喜歡，我感到工作非常快樂且有價值。曾經有個孩子對我說：“韓老師，你是我們班同學最喜歡的老師。”還有個孩子對自己的媽媽說：“媽媽，你給韓老師打個電話吧，我上課經常違反紀律，不聽韓老師的教導，還違反學校的規章制度，給班級扣分了，給老師工作帶來了負擔，感到心里特別的內疚。”還有的孩子在節日放假前結伴到辦公室跟我說：“提前祝老師節日快樂！”孩子們進步了，獲得了獎勵或受到其他老師的表揚，也都會高興地來跟我匯報。聽到孩子們這些感人的話語，感受到孩子們對我的信任，內心滿滿的感動，工作充滿了源源不斷的動力，每天都會迎著初升的太陽，高興愉悅地開始每天的工作。

每當學校開展運動會及其他活動取得好成績時，我都會利用班會和孩子們一起慶祝。六一兒童節時，除了參加學校舉行的活動，我和家委會成員們一起組織開展豐富多彩的活動，為孩子們慶祝節日。每個孩子臉上洋溢著幸福愉快的微笑，洋溢著少年兒童的天真活潑。每當這時，我都感受到滿滿的職業幸福。

每日，每周，每月，每學期，我都把孩子們在學校的點點滴滴用相機記錄下來，由家委會成員為孩子們制作精美的電子成長檔案，用成長檔案記錄每個孩子的成長過程。家長、學生看到老師這樣真心為孩子們付出，都非常感動，加倍支持班主任工作。我也渾身散發著工作的熱情，內心充滿了工作的源泉和動力。

班主任工作是非常煩瑣、非常辛苦的，但只要喜歡這份工作，并積極前行，就會有意想不到的收獲，更能感受到這份工作的幸福。往后我將繼續努力，力爭把班級打造成市級優秀班集體，為孩子們創造更加美好的明天貢獻自己的力量。

【參考文獻】

趙會娜.新時期下小學班主任班級管理工作的研究[J].學周刊，2020（32）：159-160.

高仕旺，戚艷芹.優化小學班主任管理工作的有效策略[J].小學生（中旬刊），2020（11）：25.