對中學古詩文教學中德育滲透的研究

【內容摘要】在傳統的中國古典文學發展史上關于德育教育具有多重的定義，古詩文學作為傳統古典文學的重要組成部分，在現代教育事業發展中也需要隨著教育事業的改革而重新進行內容的豐富，現代中學古詩文教學中如何進行德育教育思想的滲透是當期中學語文教育改革的重點和難點。本文主要分析了經典古詩文教學中的德育品質，并從教師和學生兩方面闡述了如何在中學古詩文教學中進行德育思想的滲透研究。

【關鍵詞】古詩文教學 德育教育 滲透探究

引言

人類的思想情感和德育品質總是會收到周圍環境的影響，學生時代是一個人德育品質培養的關鍵時期，古詩文教學中關于教學學習情境和學習氛圍具有很大的特殊性，經典古詩文注重江湖山河、瑰秀景色的描述，古詩文教學過程中采用面授、朗誦、展開聯想和想象、口頭描繪等方法，強化引導學生眼看文字，耳聽音響，口述佳景，心游四方，學生就會進入文中描繪的意境，受到古詩文情感意境的感染。滕子京謫而不墮，范仲淹以天下為憂，表現了過去時代的人們具有一種強烈的社會責任感，對于以享樂至上的現代人來說無疑是一面歷史的銅鏡，它讓我們自省，讓我們重新面對自己。

一、發掘經典古詩文教學中的德育品質

古詩文教學是中學語文教學中必不可少的教學內容之一，經典的古詩文不僅營造了一個多姿、高尚的詩文意境，其中對于古詩文作者的情感表達具有顯著的外部表現，任何一個傳世的經典古詩文都具有其自身的魅力所在，自身也體現了大量的優秀的德育思想，其中主流的德育思想品質有家國情懷、人生感悟、團結友愛等。比如《游子吟》一文中，作者通過淺顯的敘述手法表達母親對于孩子的親情之愛，“誰言寸草心，報得三春暉”，母愛的偉大不在于多么驚天動地，從日常點滴中體會母愛，這也中學古詩文教學的主要教學目標之一。

自古至今，對于優秀的古詩文我們總是不缺乏贊美的評價，教師從古詩文教學中激發學生的德育品質培養，以優秀的德育品質來陶冶學生的高尚情操，《岳陽樓記》一文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，范仲淹以自身政治抱負用來告誡后人，教師以此來引導學生正確的價值引向。類似的古詩文語句還有很多，如何發掘經典古詩文中的優秀德育品質是每一個中學語文教師都要重視的教育點。把握古詩文的優秀金句，教師可以引導學生進行細細品味，一般入選中學語文教學內容的古詩文都是一些詞句精美、意境華麗、情感豐富、德育高尚的文章，《行路難》 、《勸學》 、《愛蓮說》 、《桃花源記》等。

傳統古詩文教學中的德育滲透所宣傳的道德思想都是“大義”固然崇高，但是隨著時代的發展，面對中學生甚至是直接面向教師本人時，古詩文都要附有新的內涵，制定具有接地氣的目標和具有親和力的內容，才能真正對中學生的品德形成產生現實影響作用。

二、中學古詩文教學中的德育思想滲透研究

1.? 教學人文化、從詩文中吸收古人智慧

新課標關于古詩文教學具有一個明確的教學目標，豐富中華民族文化底蘊，以傳統文化為依托基礎，正視歷史文化價值理念，開展古詩文教學人文化，對于優秀古詩文可以利用現代的教學理念去重新定義，再次賦予新的“正能量”，古詩文的主流是記載過去時刻的人文歷史、典章制度、宗教習俗等，這對學生了解和傳承我們的名族歷史有著重要的意義。

2.? 教學藝術化、在理性中感受情感魅力

古詩文教學和傳統的理科教學有著巨大的差異，現代的中學古詩文教學過于追求字、詞、段句的講解，這種教學模式不僅單一，教學的內容還很枯燥，這也是應試教學的失敗的地方，在中學古詩文教學中教師首先要做的就是引導學生如何走進古詩文的意境中來，在提高學生古詩文閱讀能力的前提下改良教學模式，增加古詩文教學的藝術性，引導學生感受古詩文的魅力。

3.? 教學詩意化、從詩文中感知傳統美感

古詩文的學習保護詩文鑒賞和文言文教學，現代學生普遍對于文言文學習興趣不高，這主要是因為文言文的閱讀習慣和現代文的閱讀習慣有很大的不同，晦澀難懂是它的主要難點，如何進行古詩文教學詩意化，開設古詩文教學的詩意氛圍，讓學生從詩文中感知古詩文的德育美感是教學的教學目標。

4.? 教學個性化、從詩文中滲透德育品質

傳統的古詩文教學不可否認雖然也有自身的教學優勢，但是生硬死板也是它的缺點，教師對于古詩文的整體流向把握具有推動作用，對于學生就古詩文的思想品質滲透必須要進行個性化教學，義務教育的小學階段學習的古詩文都是篇幅較短的，字、詞、句環環相扣，需要表達的思想情感是顯而易見的，學生的學習興趣和學習氛圍都是很濃厚的，而中學階段的古詩文學習相對來說很麻煩，教師對于古詩文中的內涵講解可能要更詳盡，對于德育品質教學需要更為充分。

結束語

綜上所述，古詩文是中華民族的魅力傳承的載體，中學古詩文的日常教學對于學生優良德育品質的滲透和培養是十分重要的，教師要通過古詩文的自身的魅力去吸引學生、引導學生、感染學生，感受古詩文的意境之美，吸取古詩文的思想精華，培養學生的德育品質。

【參考文獻】

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作者簡介：潘海（1984.09-），男，漢族，甘肅敦煌，大學本科，中學一級，研究方向：中學語文教學.

（作者單位：甘肅省敦煌市七里鎮中學語文教研組）