小學(xué)高效課堂管理策略初探

張翠紅

摘 要：高效課堂管理對(duì)于小學(xué)階段的教育工作開(kāi)展很重要，是提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)保障。基于此，主要從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系以及采用分組管理的方法提升課堂管理效率等幾方面來(lái)探究高效課堂管理策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高效課堂;管理策略;師生關(guān)系;自主學(xué)習(xí);組內(nèi)管理

小學(xué)階段屬于基礎(chǔ)教育階段，對(duì)學(xué)生的教育以及培養(yǎng)工作都是為了給后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)。可見(jiàn)，小學(xué)階段的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。課堂教學(xué)是小學(xué)階段教育的基礎(chǔ)形式，高效的課堂管理工作對(duì)有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展都具有重要的意義。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中、能夠進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段高效課堂管理的關(guān)鍵。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到抑制，因此需要采取有效的措施對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換自身在課堂教學(xué)中的角色，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，從學(xué)生自身的興趣以及需求出發(fā)合理創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)生對(duì)于游戲以及新鮮事物更有興趣，因此可以將教學(xué)與游戲相結(jié)合，開(kāi)展游戲化教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在做游戲的過(guò)程中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法也是一種十分高效的教學(xué)方法。同時(shí)教師可以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在靈活有趣的教學(xué)方式中逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)，并能自發(fā)學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生能夠自主性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，課堂管理的效率就會(huì)提升。

二、建立和諧平等的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系也是促進(jìn)高效課堂管理順利實(shí)施的基本前提之一，在小學(xué)階段的教育中，由于小學(xué)生自我約束能力相對(duì)較差。很多教師在這群頑劣的孩子面前缺乏耐心，對(duì)一些過(guò)分頑劣、屢次犯錯(cuò)的學(xué)生就采取批評(píng)、懲罰、責(zé)罵等方式，不但沒(méi)有達(dá)到更好的教育效果，反而給小學(xué)生的心理造成了陰影。大部分小學(xué)生對(duì)老師更多的是懼怕，這不僅不利于師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，還會(huì)對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。因此，為了能夠更高效地進(jìn)行課堂管理，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理作風(fēng)，不斷提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，加強(qiáng)自身的心理建設(shè)，能夠?qū)πW(xué)生有足夠的耐心和愛(ài)心。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位孩子身上的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)孩子身上的長(zhǎng)處才能建立更好的培養(yǎng)目標(biāo)并制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃。而且教師要學(xué)會(huì)站在平等的角度與學(xué)生多溝通、多交談，這樣有利于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，對(duì)實(shí)現(xiàn)高效課堂管理十分有利。

三、采取分組的方法進(jìn)行組內(nèi)管理

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段小學(xué)班級(jí)人數(shù)也在逐漸增多，教師課堂管理的壓力也在不斷加大。另外，實(shí)現(xiàn)高效課堂管理最有效的方法也是讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，學(xué)生在自我管理的過(guò)程中能夠有意識(shí)地配合相關(guān)的課堂管理制度，對(duì)提升課堂管理效率具有重要的意義。因此，教師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組內(nèi)部進(jìn)行民主選舉選出小組長(zhǎng)，然后教師可以根據(jù)課堂管理的相關(guān)需求與學(xué)生共同制定相關(guān)的管理制度，并與之相對(duì)應(yīng)地制定相關(guān)的獎(jiǎng)罰制度，并將每一位學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)與期末的優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生評(píng)選等相關(guān)聯(lián)。這樣一來(lái)，不僅能夠有效提高學(xué)生班級(jí)主人的責(zé)任感，同時(shí)也有利于減輕教師的課堂管理壓力，這種模塊式的管理方法能夠極大提升課堂管理效率。

四、科學(xué)的指導(dǎo)方法

學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的基礎(chǔ)和前提就是擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基本條件。因此在小學(xué)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，依據(jù)小學(xué)階段學(xué)科特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生傳授正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在小學(xué)階段就能夠抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法后，才能為日后的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。同時(shí)教師也要給學(xué)生灌輸合作學(xué)習(xí)的基本學(xué)習(xí)理念，課堂中合作化的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。高效課堂的構(gòu)建要充分考慮到多方面的因素，因此教師在課堂上不光要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還要為學(xué)生營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)教師就要在多個(gè)方面共同實(shí)施高效課堂的構(gòu)建，并且也要發(fā)動(dòng)起學(xué)生，一同參與到學(xué)習(xí)和管理的各項(xiàng)工作中，并且教師也要注意向?qū)W生提出問(wèn)題和發(fā)布作業(yè)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)校中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、和諧平等師生關(guān)系的構(gòu)建以及分組管理等策略來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂管理，與此同時(shí)，教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況不斷地優(yōu)化與調(diào)整管理策略，提升課堂管理效率。

參考文獻(xiàn)：

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