探究大學語文課程在課程思政建設中的地位和作用

石淼

[摘要]? 大學生作為社會發展的中堅力量，其思想政治素質直接關系著整個國家的前途甚至是命運，因而要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，提高大學生的思想政治素質任重而道遠。在課程思政的新理念背景下，高職院校的大學語文教師必須思考研究，如何發揮大學語文主陣地作用，如何將思想政治教育滲透進大學語文課程，發揮大學語文的優勢，真正形成協同效應，以期達到全程育人、全方位育人的目的。

[關鍵詞]? 大學語文;課程思政;立德樹人

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0020-02

一、準確定位大學語文課程，突出思想政治教育的重要功能

黨的十八大報告第一次提出“立德樹人”是教育的根本目的。正確向上的思政教育功能是課程教育的靈魂，如果缺失了思想導向，教學方向就會迷失，從而使傳授知識、能力培養與引領價值的作用割裂開來。教育部更是明確指出：“高等學校開設大學語文課程就是要培養具有全面素質的高質量人才。”大學語文課程最突出的特點就是“文以載道”，語文教學向來與思想政治教育密不可分。大學語文的本質屬性即人文性，以培養學生的人文素養作為主要目標，而思想政治教育的內容就蘊含在人文素養中。大學語文課程教學應以弘揚愛國主義和積極向上的思想為主旨，通過學習、鑒賞古今中外的優秀文學作品，從這些凝聚著豐富人文意蘊的名篇佳作中挖掘出深刻的思想內涵及人文關懷，而這些思想、情懷本身就包含了思政元素，這些思政元素在增強大學生愛國情操和文化責任感、提高其人文素養等方面起著非常關鍵的作用。通過課程思政的改革，大學語文教師要把思政素材和元素準確地提煉出來，更加條理化、清晰地傳遞給學生。通過品讀經典，激發其學習中國優秀傳統文化的興趣，不僅從中獲得生活必需的文學知識，更引領大學生全面了解多彩的中國傳統文化，培養他們熱愛祖國文化，激勵他們向先輩學習，繼承前人寶貴的思想精神遺產，自覺承擔起弘揚和傳承中華民族優良傳統的責任，從而增強民族自信、文化自信。以優秀傳統文化浸潤其精神家園，悉心感悟中華民族傳統美德，在潛移默化中使之成為大學生日常生活及其行為的準則和道德規范。更重要的是陶冶大學生的情操，引導其不斷思考人生，樹立崇高理想，塑造健全人格。

二、大學語文課中思政教育的可實施性分析

大學語文課作為大學教育的重要組成部分，貫穿整個大學教育，大學語文課具有工具性、審美性與人文性相結合的特點，可以說是對大學生進行人文素質教育最為重要的課程之一。在大學語文課中融入思想政治教育不僅具有可實施性，而且有著獨特優勢。

（一）大學語文課與高校思政理論課具有文化共通性

高等教育的主旨是立德樹人，培養目標以道德品質和價值觀為主，被概括為“修身齊家治國平天下”。就是通過教育，讓每個人都具備良好的道德。在當代，社會對青年一代的要求是從自我修養開始，從家庭到社會，逐步提高責任感，社會的和諧需要每個人自覺遵守社會公德，將“嚴于律己，寬以待人”運用到生活中，維護社會穩定。當代愛國主義精神的培養，要求具有熱愛祖國的情懷，將社會穩定和國家富強作為自己應肩負的責任。

大學語文課與思政課雖然所屬學科領域不同，但擁有同一個育人宗旨。大學語文課和思政理論課都屬于人文性課程，二者的共性就在于它們都具有文化性。高校思政課旨在通過對大學生開展系統的思想教育，提升其思想品德修養，奠定良好的思想基礎。而大學語文課則不同，是在培育學生的綜合素養的過程中，通過培養學生的口語交流、閱讀鑒賞及應用寫作等重要實踐能力，提升學生的人文素養，牢固樹立學生的堅定理想信念。究其實質，大學語文課和思政理論課都共同承擔著“培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高級專門人才”的重大使命，二者的根本任務是一致的，都以“立德樹人”作為主要目標實施教學。

教師要引領學生深刻認識歷代文人志士，感受他們勇于擔當、心懷天下的社會使命感，理解他們“憂國憂民憂天下”的家國情懷。比如在講解杜甫詩作時，就要分析儒家忠君愛國思想對杜甫深遠的影響，探索“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想信念，正是這種信仰在士大夫階層身上留下了深深的烙印，使得這些詩人的文學作品中無不透露出責任擔當和人文關懷。這些文學家大多生逢亂世，或是內外交困，或是國破家亡，與當今我們祖國和平穩定、富強繁榮的大好局面形成鮮明的對比，使大學語文課堂具有強烈的思想感染力，以此培養學生的民族自豪感，激發學生的愛國熱情。

將思想政治教育融入大學語文教育教學中，不僅符合新時期課程思政新理念的要求，而且積極響應習近平總書記提出的“各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協同效應”精神。大學語文課程對教學目標進行更深一層的明確與優化，這就使學生在語文學習過程中，對人文精神產生新的認知，大學語文課、思政理論課共同形成育人同心圓。

（二）大學語文課蘊含豐富的隱性思想政治教育資源

“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”學好語文，能說能寫，既有理論素養又有實踐能力，是取得進步與成功的表達基礎。與思政理論課的教學內容是直觀的，并且具有哲學性，在接收方面，因為語言晦澀難懂，影響學生的學習興趣。而大學語文中有古典小說、現代小說、古代詩詞、近代詩詞，還有戲劇，以及外國小說、詩歌等。這些不同題材的內容，包含著歷代杰出人物對人生、社會的看法，也包含自然科學、經濟、歷史和藝術等不同門類，都是經過時間檢驗的經典，是歷史發展形成的智慧結晶，是古今中外人類文化的精華部分，代表著正確的道德價值觀，倡導人文情懷，具有寓教于樂的特點，更能吸引學生自主學習。學生容易接受，并能形成深刻記憶。大學語文蘊含豐富的思政教育資源，極具人文價值導向，更偏向隱性和柔性。通過文學經典的鑒賞，可以讓學生更加全面地了解漢語言文化，提高學生的文化認同感和民族認同感，樹立他們的文化自信，培養美學觀念，促進大學生人文素養的提升，從而有力補充思政理論課教學，在課程思政教學中具有重要地位。