社會主義核心價值觀指導下競賽指導工作探析

梁小燕

[摘要]? 高校必須踐行“四個服務”，無縫對接社會主義核心價值觀的培育工作，回答好“如何培養人、怎么培養人、為誰培養人”這三個問題，為國家培養社會主義建設者和接班人，實現中華民族偉大復興的中國夢。將社會主義核心價值觀融入競賽指導工作，形成“大思政”格局打造協同育人體系，有助于學生堅定理想信念，助力美好生活，錘煉個人品德，做好社會主義核心價值觀的“信奉者”“詮釋者”和“踐行者”。

[關鍵詞]? 社會主義核心價值觀;競賽指導;思想政治教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0150-02

學生處在成長關鍵期，參加競賽是學生成長的重要過程，教師指導學生參加競賽是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。學生肩負著社會主義現代化建設重任，只有樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，學有所成的他們才能成為高素質技能人才。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”作為高校全程育人、全方位育人中的重要部分，競賽未能與思政教育協同，教師對學生競賽指導與社會主義核心價值觀培育處于相對獨立狀態。為更好地貫徹落實中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，做好“三全育人”工作，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，在指導學生參加競賽中融入社會主義核心價值觀教育，能堅定學生的理想信念，更好地做好立德樹人工作。

一、社會主義核心價值觀視域下競賽指導工作探索

（一）培育理念與依據

高校承擔著培育和踐行社會主義核心價值觀中學校教育階段“最后一公里”的使命[1]。競賽是立德樹人，培養高水平復合型人才的重要部分，能與思政課堂教育、專業課程的“課程思政”相輔相成，做好大學生社會主義核心價值觀教育工作。在競賽指導中，教師要明確“培養什么樣的人”“怎樣培養人”及“為誰培養人”，做好社會主義核心價值觀培育工作，能引導學生將所學知識內化為精神力量，提高自身認知世界、改造世界的能力[2]，為國家培養社會主義現代化建設者和接班人。

（二）培育路徑

1.以國家層面價值取向引導學生堅定理想信念

調查顯示，目前大學生的政治素質本質和主流是好的[3]，但對社會主義核心價值觀意義的理解缺乏高度[4]，表現在著重于助力和諧社會的構建和個人成長上，較多地停留在社會和個人層面，理解范圍相對狹窄，理解有待加強。在競賽指導中，教師應引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定理想信念。如在指導輕化工程類的學生在參加創新創業比賽及職業生涯規劃比賽中，教師要做好理想信念植入工作，避免學生陷入創業等同于賺錢的誤區，培養學生的家國情懷，將個人夢與中國夢相融合。國家層面的價值追求應該是每位公民的價值追求，引導學生將個人目標與社會主義核心價值觀中的國家目標對接，才能更好地發揮競賽在立德樹人工作中的重要作用，讓學生更好地承擔社會主義現代化建設和民族復興的重任。

2.以社會層面價值取向引導學生助力美好生活

黨的十九大報告中提出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。作為即將走上社會的學生，教師應引導其不斷提高社會認知，充分認識到中國特色社會主義是自由發展、人人平等、公平公正、依法治理這一核心理念[5]。在競賽中引導學生深刻認識“自由、平等、公正、法治”，如在指導學生參加“挑戰杯”廣東大學生課外學術科技作品競賽及“益苗計劃”志愿服務項目大賽中，引導學生思考如何利用自己所學及所長去改善環境，創造更美好的社會，學生的競賽作品與社會和諧發展步履一致，才能在更大程度上發揮其價值，助力社會主義現代化的美好生活。

3.以公民層面價值取向引導學生錘煉個人品德

青年是祖國的未來，學生的價值取向決定了社會未來的價值取向。學生參加競賽既是專業實踐、提高技能的過程，又是道德體現、確立價值觀的過程。教師將社會主義核心價值觀作為指導思想，要引導學生熱愛自己的祖國，將個人發展與祖國發展緊密結合，學有所成以報效祖國;要引導學生對自己的學業和工作專心致志，對工作認真負責，服務人民，服務社會;要引導學生做到誠實待人，信守承諾，不弄虛作假，不欺瞞他人，公平競爭，以質量取勝;要引導學生善待親友、善待他人、善待社會、善待自然。如在指導學生參加原創心理劇大賽及心理班會等活動中，引導學生學習中華民族傳統文化，注重心理健康，在提升技能的同時完善自我。學生在競賽中將社會主義核心價值觀內化于心，錘煉個人品質，技能水平與道德水平共同提高，才能成為社會主義現代化的合格接班人。

二、社會主義核心價值觀視域下競賽指導效果

（一）形成合力，培養社會主義核心價值觀的“信奉者”

長期以來，對學生進行社會主義核心價值觀教育主要通過思想政治課堂，方法單一，授課時間短，學生與教師接觸時間有限，未能得到個性化的指導。而隨著全國高校思想政治工作會議的召開，習近平總書記強調要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同性，行成協同效應，“課程思政”使得思想政治教育工作涉及面更廣，效果提升，然而在個性化指導、對學生進行針對性地教育方面仍然有所欠缺。指導學生競賽既是實踐活動也是教學活動，在此過程中抓好社會主義核心價值觀教育，能與思政課堂及課程思政形成合力，更好地培養社會主義核心價值觀的“信奉者”。