以科研項目為引導的高職學生創新能力培養分析

魯俊蓉

[摘要]? 在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景之下，學生的創新能力培養是我國教育體系中十分重要的環節。創新能力的培養關系著學生創新思維的發展和實踐能力的提升。在以往的高職教育當中，特別注重理論知識的教學和簡單重復的實訓，對學生創新能力培養不足，造成了學生創新意識不強，創新能力薄弱，創業能力缺乏。借助具體科研項目，能為學生提供實踐的機會，從而在實踐中進行大膽探索，發散思維，提升學生的綜合能力，培養學生創新創業的能力。

[關鍵詞]? 科研項目;高職學生;創新能力;培養策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0200-02

科研課題的研究是我國高等教育中的重要內容，對于培養學生的獨立思維與創新能力至關重要。創新是一個國家和民族得以持續發展的動力，也是高等教育的重要目標。高職院校主要是培養技術技能人才，比研究型高校更注重實踐教學和動手能力，但是在創新能力培養上明顯不足，借助科研項目的廣泛開展，讓學生深入參與科研項目，學生可以將所學理論知識應用于科研，增強獨立思考和解決問題的能力，帶動學生綜合能力的提升;更重要的是可以拓寬學生的視野，提升學生的創新意識與創新能力，為個人的長遠發展打下堅實基礎。

一、科研項目的內涵概述

科研項目就是科學研究項目，是高校培養創新型人才、應用型人才和復合型人才的重要手段，同時也是提高教育水平，提升教學實踐性的重要手段。在當前的教育體制當中，產教研融合是引領學校未來發展的重要方向，通過科研項目與教學的有效融合，借助教學為科研項目的開展打好基礎，再利用科研項目檢驗教學成果，促成教研轉化，通過二者的互相促進將教育教學的品質與水平推向了一個全新高度。在2012年教育部頒布的《全面提高高等教育若干意見》中明確提出，要促進科研項目與教學的互動，將科研成果轉化為教學內容，創新高校人才培養的模式。在教育部門的指導之下，近年來高校各類科研項目得以廣泛開展，推動了高校教育改革的持續深化，也為學生創新能力與實踐能力的培養提供了良好的條件。

二、科研項目對培養學生創新能力的價值分析

（一）科研項目可以有效激發學生的創新意識

科研項目的開展大都立足于現實，為了解決實際生活中存在的一些現實問題而立項，所以科研項目沒有標準答案，學生參與科研項目會增強學生積極探索的欲望，懷抱著強烈的求知欲開展科研課題的研究，會讓學生打開創新的閥門。從學生參與“抗海水侵蝕混凝土配合比研究”項目來看，就很好地調動起了學生的研究欲望，學生通過大量的試驗，去嘗試如何改變混凝土配合比來提高混凝土的抗海水侵蝕性能，學生還能在參與過程中提出不僅可以通過改變混凝土配合比，還可以增加保護層、提高原材料的性能、加強施工控制等手段，提高混凝土的抗海水侵蝕性能，這就說明為了解決問題，學生利用所學知識在進行積極的思考，拓展思維。所以借助科研這個手段，一方面可以幫助學生將自己所學理論轉化為實踐的能力，加深對本學科和本研究領域各類知識的理解、整合和應用能力;另一方面可以借助科研課題的實踐和訓練，啟發學生的創新思維，開啟學生全新的視野，激發學生的創新意識。

（二）科研項目可以有效提高學生的創新能力

實踐動手能力的培養是高職學校教育中十分重要的環節，所占教學比重也越來越大，但是在高職院校的實踐環節，對學生創新能力的培養卻顯不足。我國的教育體制受到傳統應試型教學模式的影響較深，教育機制比較僵化，高職院校的實訓項目很多是參觀、實習，或者按照實訓指導書完成指定內容，學生思考空間不足，創新能力缺乏。學生的創新思維和想法，卻很難通過實踐將其轉化為現實。創新能力是衡量一個學生思維能力與實踐能力的重要指標，通過科研項目的引導，能為學生創新能力的培養提供平臺。從學生參與“抗海水侵蝕混凝土配合比研究”項目來看，學生通過參與科研項目，主動通過網絡、平臺查找資料，獲取現在的前沿技術，再通過思維拓展確定研究方向和方法，并通過大量試驗親身實踐，去驗證自己的想法，最終將腦海中的創新思維轉化為實際的科研成果，借此實現對學生創新能力的有效培養。

（三）科研項目可以有效訓練學生的創業能力

創新創業能力的培養是當前我國高等教育中必不可少的重要環節，也是幫助學生提高實踐技能，提升就業能力，更為順暢地實現學校教育與社會過渡的重要手段。在當前的社會形勢之下，創新創業能力直接決定了學生在今后就業和個人發展中的綜合競爭力，關系著學生長遠的未來。開展科研項目是一項系統性的工作，大致需要經歷科研項目的選題立項、前期準備與調研、方案的設計與規劃、項目的實施、分析、總結、成果的展示等多個環節。這樣系統的項目僅依靠個人很難完成，學生往往需要由教師牽頭，以團隊的形式共同完成。在這個過程中，學生既需要扎實的理論知識和較強的科研能力，又需要具備良好的團隊協作能力、溝通與配合能力、隨機應變的能力等。而這些能力其實就是學生今后發展的軟實力和競爭力。學生通過經歷一個完整的科研項目過程，可以在一定程度上提升個人的綜合能力和自信心，這對學生今后的就業、創業都具有十分重要的指導意義。

三、以科研項目為引導的學生創新能力培養策略

（一）吸引優秀學生，壯大科研隊伍

科研項目的開展需要借助教師和學生共同的努力，在我國大部分院校的科研項目團隊之中，由教師牽頭負責，優秀學生參與實施來共同完成科研項目，已經成為比較普遍的一種模式。因此，要依托科研項目培養學生的創新能力，需要不斷吸引更多學生積極加入科研項目當中，通過不斷壯大科研團隊，豐富科研活動來實現提高學生創新能力的目標。那么學院應該大力宣傳以下幾點：首先，學生參與科研項目可以了解很多課堂上難以接觸到的前沿信息，這就為學生提供了開闊視野、增長見識、拓展思維的平臺和機會;其次，科研項目所取得的科研成果，可以發表論文、申請國家專利，甚至成果轉化，這對增加學生的含金量，增加學生在學術上的研究成果也具有重要的作用;最后，科研項目一般都具有一定的科研經費，學生通過參與教師組織的科研項目，還可以獲得一定的經濟收入，在提高個人能力的同時獲取一定的報酬。通過學生參與科研項目的情況來看，正因為學生深度參與到科研項目中，激發了學生鉆研的勁頭，提升了學生的綜合能力，增加了學生的業績，甚至可以獲得一定報酬，所以學生也越來越愿意和積極地參與到科研項目中來。