新媒體平臺賦能高校黨史學習教育實效研究

王瞿建 薛澤林

摘要：在建黨百年之際，黨中央對黨史學習教育提出了一系列的要求和指導思想，進一步強調了高校開展黨史學習教育的重要性。在這一背景下，本文從傳播學理論視角出發(fā)，結合實際案例，探析高校黨史學習教育的路徑，同時結合新媒體時代的特點對微信公眾平臺賦能高校黨史學習教育展開研究，從推動黨建工作與新媒體技術融合、推動黨建工作創(chuàng)新的視角，對推動黨史學習教育走深走實、不斷提升黨建工作質量和水平提出相應的對策和建議。

關鍵詞：新媒體；微信公眾平臺；高校；黨史學習

中圖分類號：D261；G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2021）07-0123-05

基金項目：上海理工大學滬江社科基金重點項目（18HJ-DSDG-ZD-002）。

一、高校開展黨史學習教育的重要性

2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，黨史學習教育是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作，回顧歷史是為了總結歷史經驗、把握歷史規(guī)律，增強開拓前進的勇氣和力量，要充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用。黨史學習教育將我黨的光輝歷史展現(xiàn)在全國人民眼前，將正向價值觀融入學習教育的過程中，群眾通過學習黨史知識來獲取自我考評的參考框架進而“自我確認”，并在其中完成自我認知與自我反省。

對于以育人為立身之本的高校而言，更是要抓好黨建工作的基本功，把黨史的學習貫徹到學校工作的各個方面，保證思想政治工作這條生命線的活力。作為“為黨育人，為國育才”的主戰(zhàn)場，黨史學習教育是“三全育人”內在教育機理不可或缺的一部分，發(fā)揮著中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢。

二、從傳播學視角探析新媒體時代的黨史學習路徑

互聯(lián)網技術的發(fā)展不斷推動時代的進步，與傳統(tǒng)媒體時代不同，如今各類新信息傳播媒介層出不窮，不僅對人們的生活產生了極大影響，更給黨建工作帶來機會和挑戰(zhàn)。習近平總書記在十九大報告中指出，“增強改革創(chuàng)新本領，保持銳意進取的精神風貌，善于結合實際創(chuàng)造性推動工作，善于運用互聯(lián)網技術和信息化手段開展工作”。當前，我們處于新媒體大發(fā)展、大繁榮的新時代，要將時代特點與黨建工作結合起來，從信息傳播媒介和效果的視角出發(fā)探析如何將新媒體嵌入黨史學習中，為黨史學習教育尋求新路徑、注入新活力、提供新想法。

1.“媒介即訊息”理論

傳播信息不僅僅需要著眼于內容，更要注重借助媒介的力量。20世紀60年代，加拿大學者麥克盧漢提出“媒介即訊息”，認為媒介本身才是真正有意義的訊息，我們所處的不同時代和環(huán)境都是由新的媒介及新的技術創(chuàng)造的。

新媒體時代，信息全球化、網絡化、數(shù)字化高速發(fā)展，麥克盧漢的理論得到一定的印證，移動互聯(lián)網技術和智能手機技術已經發(fā)展到相對成熟的階段，人們獲取信息不再受時空限制，日新月異的媒介技術、層出不窮的新媒介形式嵌入新媒體時代的信息傳播肌理，移動化、碎片化、多樣化閱讀成為如今“互聯(lián)網+”的大勢所向。習近平總書記在2021年黨史學習教育動員大會上也提出學習黨史要注重方式方法創(chuàng)新。要發(fā)揚馬克思主義優(yōu)良學風，明確學習要求、學習任務，推進內容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強針對性和實效性。黨史的學習不應拘泥于傳統(tǒng)的媒介與宣傳方式，而是需要結合時代特點，與新媒體結合起來。要將PC端的黨史學習教育以及線下宣傳轉向移動媒介，借助移動媒介的特點與優(yōu)勢提升黨史學習的黏性，持久、高效且有質量地開展黨史學習。

2.“使用與滿足”理論

“使用與滿足”研究起源于20世紀40年代，這一理論從傳播的效果出發(fā)，聚焦受眾的使用心理，注重受眾的主體性，把受眾視為有特定“需求”的個人，將其接觸媒介的過程解釋為基于某種特定動機來“使用”媒介，從而得以實現(xiàn)需求“滿足”。接觸行為的發(fā)生一般有兩個條件，一個是要有接觸媒介的可能性，一個是要有一定的媒介印象，即根據以往的接觸經驗來判斷能否滿足自身需求的實現(xiàn)，受眾會根據接觸行為的結果來判斷以后的媒介選擇和使用行為，從而實現(xiàn)心緒轉換、人際關系、自我確認和環(huán)境檢測等功能。

在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記強調，要切實為群眾辦實事解難題。要把學習黨史同總結經驗、觀照現(xiàn)實、推動工作結合起來，同解決實際問題結合起來，開展好“我為群眾辦實事”實踐活動，把學習成效轉化為工作動力和成效，防止學習和工作“兩張皮”。利用新媒體開展黨史學習教育，要更多地考慮到受眾本身的需求，站在受眾的角度，結合受眾的特點進行宣傳。在新媒體時代，人們除了通過使用媒介來獲取黨史知識以滿足生活和工作中對于黨史學習的需求，更需要借助微博、微信公眾平臺等新媒體來滿足受眾自我表達和自我實現(xiàn)的需求，讓受眾參與到一定的公共領域中，同時滿足受眾娛樂以及參與互動的需求。不僅要讓群眾獲得學習黨史知識的滿足感，更要讓他們獲得互動交流、心理需求以及便捷服務的滿足。

三、微信公眾平臺如何賦能高校黨史學習教育

微信公眾平臺如何才能有力賦能高校黨史學習教育？可以從以下幾個方面著手：以移動新媒體為切入點、以受眾為著力點、從客觀的數(shù)據分析出發(fā)、以深化品牌建設為導向、優(yōu)化資源配置加強組織保障，只有這樣，才能推動黨史學習教育不斷走深、走實。

1.以移動新媒體為切入點，線上線下聯(lián)動，拓寬黨史學習教育的廣度與深度

媒介本身就是訊息，它創(chuàng)造了新時代的傳播環(huán)境和信息生態(tài)。移動媒體跨越了時空的限制，是目前為止體系最完整、影響力和規(guī)模最大的新媒體，是新媒體傳播的主流。做好高校黨建工作的關鍵是擴大工作的覆蓋面，以移動媒體為優(yōu)先，擴大覆蓋范圍；融合線上和線下，拓寬傳播節(jié)點；多渠道聯(lián)動，挖掘現(xiàn)有的資源，根據不同的傳播內容選取不同的傳播渠道和傳播路徑，提高傳播效果，打造系統(tǒng)化、專業(yè)化的高校黨建系統(tǒng)。

上海理工大學結合自身實際，充分利用自身優(yōu)勢組織成立了專門的黨建創(chuàng)新工作室——“滬江黨建云”工作室（站），開展“指尖上的云黨建”，立足黨建工作的具體要求，相繼推出了“滬江黨建云”手機APP、“滬江黨建云”微信公眾號等平臺，讓師生能夠隨時隨地了解黨史學習動態(tài)，學習黨史知識，充分利用“碎片化”時間，打破黨建服務的時間障礙和空間障礙，使黨史學習教育的開展隨身而行，觸手可及；不僅能夠做到黨史學習教育全覆蓋，而且使得黨史學習教育、黨建工作能夠更加靈活、高效地開展，同時，還使得組織內部的信息流通渠道得到了較大程度的優(yōu)化，通過線上線下聯(lián)動的方式增強了黨史學習教育氛圍。

2.以受眾需求為著力點，增強用戶黏性，提高受眾學習的獲得感

受眾需求的滿足是增強用戶黏性和加強媒介接觸的重要手段。在形式上，高校的黨史學習教育，要順應廣大高校師生的興趣點和關注點，用師生喜聞樂見的形式傳播黨史，提升黨史學習教育的效果，擯棄單向灌輸?shù)母糸u，主張雙向互動，形成以滿足師生服務需求為導向的思維模式；在內容上，要接地氣，重視人文關懷，增強親和力，根據師生群眾的喜好和需來開展黨史學習教育。

“滬江黨建云”公眾號提供了圖文直播、在線考試、特色表情、線上互動、活動紀實等多元化的黨史學習功能，學生可以通過紅旗播客、線上紅色景點地圖、H5在線互動頁面、黨建特色表情作品等來學習黨史知識，增強學習的趣味性和實效性，其中表情包作品的使用量已達到上百萬次。

3.從客觀數(shù)據分析出發(fā)，“精、準、狠”破解黨建難題，創(chuàng)新工作機制

大數(shù)據技術推動各行各業(yè)進行數(shù)字化轉型，黨建工作也不例外。利用大數(shù)據，創(chuàng)新工作機制，是破解黨建難題，提升和加強黨建工作的發(fā)展趨勢和重要工具。高校部門眾多，數(shù)據繁雜，建立大數(shù)據平臺有利于打破壁壘，實現(xiàn)互通有無，使黨建工作更具有時效性。

“滬江黨建云”平臺基于后臺數(shù)據的分析與匯總，專注于基層黨建工作的服務創(chuàng)新，以“云黨建”為創(chuàng)新驅動，抓住黨建品牌創(chuàng)新痛點，不斷整合、挖掘、重組云端黨建工作變量，積極發(fā)揮新時代黨建品牌的線上線下雙重輻射功能，對黨建工作進行積極的正反饋，為黨史學習提供了有效途徑。

4.以深化品牌建設為導向，拓展個性化，激發(fā)黨建創(chuàng)新潛力與活力

新媒體技術的發(fā)展改變了信息傳播方式，加快了社會發(fā)展進程和工作觀念更迭，也為黨建工作增添了更多的多元性選擇，“新媒體+黨建”不僅僅是使用微博、公眾號等平臺進行宣傳，更是要將其結合起來“三全黨建”，將政治化表達與敘事融合，以新媒體為依托整合資源，個性化發(fā)展，將黨建組織與平臺結合，把受眾轉變?yōu)槠脚_用戶，深化品牌建設。

“滬江黨建云”黨建品牌服務影響廣泛，為黨建工作系列化、特色化、成果化提供平臺陣地。將“產品思維”引入高校黨建工作，進一步挖掘黨建創(chuàng)新潛力，深化黨建云品牌建設，促進媒體融合，打造統(tǒng)一的品牌形象，從而形成了“互聯(lián)網+黨建”品牌建設的新模式，也為基層黨建工作的品牌活力建設提供了有益借鑒。

5.以優(yōu)化資源配置來加強組織保障，推動黨史學習教育不斷走深走實

在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記提出，黨史學習教育要加強組織領導，各級黨委（黨組）要承擔主體責任，主要領導同志要親自抓、率先垂范，成立領導機構，切實把黨中央部署和要求落到實處。

“滬江黨建云”在組織結構上進行了調整，增設了文創(chuàng)組和學術組，并將“滬江黨建云”工作室升級為“滬江黨建云”工作站，受黨委直接領導，由學院提供建設資金保障，下設服務部、輿情部、文創(chuàng)部和研究室四個部門，形成了涵蓋基礎服務、輿情引領、文創(chuàng)輸出、學術研究的功能布局，形成了師生合力，黨委、學工、團委緊密聯(lián)動的工作局面，為云端黨建品牌的長遠發(fā)展奠基、蓄力、賦能。相比以往，“滬江黨建云”的組織革新實現(xiàn)了黨建工作的供給側資源優(yōu)化配置，同時提高了黨建工作的效率和質量。依托于“滬江黨建云”，四個部門通力協(xié)作，共同開展了“‘讀苦難輝煌，覓百年印記——全國百個紅色記憶尋訪活動”，線上線下聯(lián)動展現(xiàn)了黨的百年輝煌，為黨員的黨性教育提供了豐富、鮮活的教材，也把黨史學習教育推向了深入、落到了實處。

四、結語

黨史學習是一個自我確認、自我尋覓、自我評價的過程，對國家、對黨以及對黨員群眾自身而言都是具有非常意義的。技術的變革更新了社會生產機制和傳播機制，黨史學習教育應結合時代特點，不斷探索新的路徑。媒介融合已經成為大勢所趨，移動化、創(chuàng)新化、基層化、品牌化成為新媒體時代黨建工作新的關鍵詞。如何利用互聯(lián)網+、新媒體打造高校智慧黨建，如何用大數(shù)據推進和提升高校黨建工作水平應成為高校黨建工作研究的重要著力點。

從重視媒介的力量到細析受眾心理，從分析大數(shù)據到形成品牌思維，從基層群眾到領導干部，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。微信公眾平臺順應媒介融合的趨勢，賦能高校黨史教育，推動黨建工作與新媒體技術融合，使黨史學習教育“活起來”。要繼續(xù)推動黨建工作的創(chuàng)新，讓新媒體平臺成為黨史學習教育的有效陣地。

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責任編輯：常驍