高校音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化的具體策略

李珊珊

摘要：我國傳統(tǒng)文化有著極為悠久的歷史，而民族音樂則是民族文化長河當(dāng)中最為璀璨的絕世奇珍。高等院校在開展音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，傳承發(fā)揚(yáng)中華民族特有的音樂文化，可以幫助學(xué)生熟悉傳統(tǒng)民族音樂，充分體會民族音樂巨大的藝術(shù)感染力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔郾久褡逦幕Ｒ虼耍谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時，高校教師要充分重視民族音樂文化的價值，通過多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生熟悉關(guān)于民族音樂的知識，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的身體和心靈獲得均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等院校? 音樂教學(xué)? 民族音樂文化? 融合傳承

中圖分類號：J60-05? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）15-0102-03

在數(shù)千年漫長的歷史進(jìn)程當(dāng)中，中華民族創(chuàng)作了大量富有地域風(fēng)情的民族音樂，社會發(fā)展促使各個民族的音樂文化逐漸融合，形成只屬于中華民族的音樂文化。民族音樂文化既是中華民族傳統(tǒng)文化當(dāng)中不可或缺的重要部分，也是廣大民眾的精神食糧。高等院校是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地，也是傳承弘揚(yáng)民族音樂文化必不可少的載體。世界全球化水平日益提升的同時，提升高校民族音樂教學(xué)水平，傳承中華民族價值理念，增強(qiáng)高校學(xué)生民族情感已經(jīng)迫在眉睫，這也是高校音樂教師必須認(rèn)真思考的問題。

一、民族音樂文化簡介

民族音樂即在特定的文化生態(tài)背景下，各個民族群眾在生產(chǎn)生活實踐當(dāng)中運(yùn)用民族特有的語言，或者各地的方言，加上民族器樂輔助創(chuàng)作而成，用以抒發(fā)和交流情感的音樂形式，具體包括民歌、戲曲等。從整體上講，民族音樂創(chuàng)作并非遵循專業(yè)的音樂藝術(shù)規(guī)律，而是民眾在長時間音樂實踐活動當(dāng)中逐漸形成的傳統(tǒng)的音樂套式或者韻律，所以，民族音樂文化從本質(zhì)上講，也是各個民族文化積淀的成果。更為詳細(xì)地說，民族音樂文化的價值具體體現(xiàn)在下述幾個方面：其一，民族音樂文化源于我國豐富的傳統(tǒng)文化，是民眾辛勤創(chuàng)作的成果，是傳統(tǒng)音樂文化審美理念及民眾情感內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。我國民族數(shù)量多達(dá)56個，很多民族都擁有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，部分民族由于長時間隔絕外界的狀態(tài)下發(fā)展，其音樂文化深受本民族價值理念影響，因此非常完整地保留了民族獨(dú)有的創(chuàng)作形式及創(chuàng)作理念。文化并無高下優(yōu)劣的區(qū)分，盡管各個民族的音樂文化并不符合現(xiàn)代聲樂藝術(shù)的理念，但永遠(yuǎn)都是民眾靈魂深處無法抹滅的烙印。其二，民族音樂文化體系當(dāng)中含有多種民族語言文化，其體現(xiàn)了傳統(tǒng)民族音樂文化發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中豐富的理念，因此具有非常重要的研究價值。民族音樂文化體系當(dāng)中含有多種音樂形式，比如戲曲、小調(diào)等，此外還包含豐富的演唱方法及演奏樂器，在采用不同的民族語言演唱這些小調(diào)或者民歌時，獲得的視聽效果也全然不同。音樂原本就是一種特殊的語言，而民族音樂和優(yōu)美的旋律相互融合，就能散發(fā)出驚人的魅力。其三，民族音樂文化與中華民族傳統(tǒng)文化之間有著密切關(guān)聯(lián)，在民族文化的背景下不斷地創(chuàng)新發(fā)展，也是中華民族自身藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)，從這一角度來講，民族音樂文化所展現(xiàn)的，也是一個民族最為動人的一面。其四，民族音樂文化當(dāng)中還包含著大量的民族樂器，使得聲樂藝術(shù)的形態(tài)更加豐富多彩。各個民族極富特色的樂器既是創(chuàng)作演奏民族音樂必需的工具，也是民族音樂文化謀求發(fā)展的重要載體，在學(xué)習(xí)傳承民族音樂文化的同時，必須給予充分的重視。

二、高校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的重要意義

（一）有助于永葆民族文化的活力

民族音樂是傳統(tǒng)音樂藝術(shù)當(dāng)中最為精華的部分，是無數(shù)民眾為之不斷努力才取得的成果。作為一種極為重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，民族音樂有著濃郁的地域特色，是各個民族長期音樂實踐的成果，形象地體現(xiàn)了不同地區(qū)民族特有的風(fēng)俗。我國民族音樂不僅形式多變，而且深得民眾的喜愛，在我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展當(dāng)中有著極為重要的作用。在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)欣賞民族音樂，既可以幫助學(xué)生認(rèn)真體會民族音樂當(dāng)中所蘊(yùn)藏的深厚情感，還可以深刻感受民族音樂當(dāng)中所包含的傳統(tǒng)文化。因此，在高校音樂教學(xué)當(dāng)中傳承弘揚(yáng)民族音樂文化，有助于永葆民族文化的活力。

（二）有助于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

高校學(xué)生畢業(yè)后就將進(jìn)入社會，因此培養(yǎng)和提升其道德素養(yǎng)極為重要。在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大量知識的同時，激發(fā)學(xué)生傳承民族音樂文化的意識，能夠顯著地增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，促使學(xué)生擔(dān)當(dāng)起傳承民族音樂文化的重任，進(jìn)而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)及社會責(zé)任感。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度

社會的快速發(fā)展給高校學(xué)生帶來一定的壓力，很多高校學(xué)生因為沉重的課業(yè)而焦灼不堪，長期處于這樣的狀態(tài)中，學(xué)生的身體和心靈都會不堪重負(fù)。而音樂不僅能夠幫助學(xué)生放松精神，還能帶給學(xué)生美的感受，因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真了解各民族獨(dú)有的音樂文化，欣賞民族音樂歌曲，能夠有效地緩解學(xué)生所承擔(dān)的壓力，以良好的心態(tài)應(yīng)對學(xué)業(yè)和生活中遇到的挑戰(zhàn)。

（四）有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的民族音樂人才

現(xiàn)代社會中新鮮的事物層出不窮，再加上西方音樂文化帶來的強(qiáng)大沖擊，使得民族音樂文化的影響力不斷削弱，對民族音樂文化的傳承發(fā)展造成極大的阻礙。高校教育應(yīng)當(dāng)將傳承弘揚(yáng)民族音樂文化作為一項重要任務(wù)，改變教學(xué)理念，提高民族音樂文化在教學(xué)體系中的地位，注重培養(yǎng)新時代的音樂人才，使民族音樂文化得以創(chuàng)新發(fā)展。在音樂教學(xué)當(dāng)中傳承民族音樂文化還有利于學(xué)生熟悉民族音樂，理解和感受民族音樂文化深厚的情感和獨(dú)特的意韻。所以，在開展音樂教學(xué)實踐時，高校音樂教師要提高對民族音樂的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會民族音樂文化獨(dú)特的美感，使其成長為符合時代發(fā)展、社會進(jìn)步的優(yōu)秀音樂人才。

三、高校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的有效策略

（一）通過創(chuàng)新音樂教學(xué)理念幫助學(xué)生更好地理解民族音樂文化

自從新課標(biāo)實施以來，國家開始重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而不是簡單地傳授音樂知識，民族音樂文化的發(fā)展也為高校音樂教學(xué)改革提供了新的契機(jī)。理念是開展實踐的指導(dǎo)，為確保民族音樂在高校音樂教學(xué)當(dāng)中獲得更好的運(yùn)用，首先教師必須充分認(rèn)識民族音樂的價值，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，才能通過音樂教學(xué)更好地傳承民族音樂。以音樂曲目《高山流水》的教學(xué)為例，不僅對道家思想進(jìn)行了詮釋，也充分體現(xiàn)了大自然巨大的魅力，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生理解作品的內(nèi)涵，了解掌握與作品相關(guān)的文化知識。此外，在傳承民族文化的基礎(chǔ)上，還需要適當(dāng)融入部分新的時代元素，以音樂作品《梅花三弄》的教學(xué)為例，教師可以嘗試運(yùn)用多種民族樂器演奏樂曲，比如簫、古箏等，充分展現(xiàn)不同樂器的演奏風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。此外，在開展音樂教學(xué)時，還可以嘗試加入部分少數(shù)民族音樂，比如蒙古族音樂等，讓學(xué)生了解山歌、戲曲以及長調(diào)和短調(diào)的區(qū)別，還可以引導(dǎo)學(xué)生采用不同的語言演唱民族音樂作品，從而充分地感受少數(shù)民族音樂的獨(dú)特意韻，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)音樂的能力。

（二）通過優(yōu)化課程設(shè)置體現(xiàn)民族音樂文化的重要價值

高校音樂教學(xué)都是以音樂教學(xué)課程設(shè)置為基礎(chǔ)而開展的，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動當(dāng)中，教師始終掌握主導(dǎo)權(quán)，由教師負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授相關(guān)的音樂知識，學(xué)生只能按照教師安排被動接受，在教學(xué)實踐當(dāng)中始終處于次要地位，難以真正體會民族音樂文化特有的魅力，很多學(xué)生無法理解教學(xué)的目標(biāo)及內(nèi)容，認(rèn)為民族音樂文化太過陳舊，不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)。針對以上情況，高校應(yīng)當(dāng)對音樂課程進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，提高民族音樂的地位，展現(xiàn)民族音樂文化獨(dú)特的魅力，為學(xué)生營造富有濃厚民族音樂文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在音樂教學(xué)當(dāng)中提供大量的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行實踐。高校學(xué)生來自各個省市，生活環(huán)境與從小接受的文化熏陶都有所差異，讓學(xué)生上臺展示家鄉(xiāng)特有的音樂文化，可以讓學(xué)生直觀地感受各個地區(qū)的音樂文化并相互借鑒學(xué)習(xí)。如此，不僅能夠幫助學(xué)生更好地了解各個地區(qū)不同民族的音樂文化，還可以促使學(xué)生深入了解自己喜愛的民族音樂文化，又創(chuàng)新了音樂教學(xué)的形式，在這種模式下學(xué)生成為所有活動的中心，其積極性明顯上升，而音樂教學(xué)的作用也會達(dá)到最大化。

（三）通過現(xiàn)代信息技術(shù)將民族音樂文化融入音樂教學(xué)中

民族音樂文化傳承需要教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生的主動創(chuàng)新，因此，在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師需要了解和熟悉民族音樂文化，結(jié)合教學(xué)需求，采用不同形式傳播民族音樂文化，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，幫助學(xué)生掌握更多與民族音樂相關(guān)的知識。在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，音樂教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，營造出特定的音樂場景，加深學(xué)生對民族音樂的感受，讓學(xué)生更加主動積極地學(xué)習(xí)民族音樂。比如在教授理論知識時，高校音樂教師可以事先準(zhǔn)備好相關(guān)的視頻和音頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用音樂理論分析鑒賞音樂作品的方法。在平時的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放與民族音樂文化相關(guān)的專題講座，幫助學(xué)生了解民族音樂的不同形式及發(fā)展的最新動態(tài)，使音樂教學(xué)更加新穎有趣，從而顯著增強(qiáng)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的意愿。

（四）通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)對民族音樂文化的傳承

在民族音樂文化教學(xué)當(dāng)中，一味采取舊的方式，要求學(xué)生機(jī)械地記憶理論知識，難以提升學(xué)生的興趣，因此，在音樂教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的情況，采取不同的方法開展教學(xué)，為學(xué)生營造更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對民族音樂文化產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，使教學(xué)效率獲得顯著提升。比如在引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族音樂時，高校音樂教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行探討各個民族音樂的不同風(fēng)格、旋律特征，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的動力。在音樂教學(xué)當(dāng)中教師還要注意和學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動掌握各種民族音樂的風(fēng)格，使民族音樂教學(xué)的效果達(dá)到最大化。引導(dǎo)學(xué)生了解各民族音樂文化時，教師可以鼓勵學(xué)生演唱各個民族的經(jīng)典歌曲，從而顯著地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情。

（五）通過分層教學(xué)傳承民族音樂文化

學(xué)生自身差異會對音樂學(xué)習(xí)造成阻礙，因此，在開展音樂教學(xué)實踐時，高校音樂教師必須正確面對這種差異，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)貙⒚褡逡魳肺幕谌虢虒W(xué)之中，使音樂教學(xué)變得更加生動有趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族音樂更好地提高自身素養(yǎng)。在高校音樂實踐當(dāng)中，教師還可以結(jié)合學(xué)生情況，通過分層教學(xué)法提升學(xué)生的音樂水平。此外，音樂教師還可以合理地選擇不同的音樂曲目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣反復(fù)練習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的能力。

（六）通過創(chuàng)新音樂教學(xué)活動促進(jìn)民族音樂文化傳承

為增強(qiáng)音樂教學(xué)的吸引力，教師還需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，組織開展大量富有特色的教學(xué)活動，提升高校音樂教學(xué)的效果。比如可以組織各種民間音樂社團(tuán)，鼓勵學(xué)生積極地選擇自己感興趣的民間音樂，進(jìn)而更加深入地學(xué)習(xí)與其相關(guān)的知識，熟悉民間音樂表演的形式和技法。豐富多彩的教學(xué)形式能夠顯著增強(qiáng)音樂教學(xué)的活力，從而確保民間音樂文化獲得更好的傳承。

（七）通過音樂實踐活動增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂文化的傳承意識

創(chuàng)新對民族音樂文化的傳承發(fā)展有著重要的意義，因此，高校音樂教師在宣傳民族音樂文化知識時還要注意講解的方式和切入的角度，尤其要注意創(chuàng)新的積極意義，引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的看法，使學(xué)生獲得更好地發(fā)展。比如，高校音樂教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，挑選自己喜愛的曲目，練習(xí)創(chuàng)作新的曲目，通過實踐的方式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。此外，教師還可以采用演講的方式，讓學(xué)生主動表達(dá)自己學(xué)習(xí)民族音樂文化的感受，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)獲得顯著提升。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)民族音樂文化有著豐厚的底蘊(yùn)，在歷史發(fā)展的進(jìn)程當(dāng)中充分體現(xiàn)了各個民族、各個地區(qū)的文化特色，具有濃郁的民族情感色彩。高校音樂教學(xué)提高對民族音樂文化的重視力度，有利于陶冶學(xué)生心靈，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力，幫助學(xué)生更好地了解各個民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣，加深學(xué)生的民族情感。所以，高校音樂教學(xué)要注意引入民族音樂文化，通過開展不同形式的音樂活動增強(qiáng)民族音樂文化對學(xué)生的吸引力，從而通過音樂教學(xué)更好地傳承民族音樂文化。讓學(xué)生在掌握豐富音樂專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，熟悉各個民族的音樂風(fēng)格，掌握其表演形式及表演技巧，進(jìn)而成長為符合時代需求的新型音樂人才。

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