探討小學體育教學中學生合作意識的培養

黃旭

摘要：當代社會人才不管是從事任何行業，合作意識都是其必不可少的素質涵養之一，所以從小加強對學生合作意識的培養就顯得尤為的重要，而本文則是以小學體育教學為例，就如何在體育教學中培養學生合作意識展開了探討。

關鍵詞：小學；體育教學；合作意識

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0067

引言：合作意識從本質上而言是一種心理現象，其產生于兩者抑或者是兩者以上的對象體之中，會在一定程度上支配同時約束著個人的言行舉止，同時也會對團體活動整體方向與目標造成影響。在教育實踐中，強化對于學生合作意識的培養對于學生今后發展與學習而言意義非常。體育課程中很多運動項目都需要學生團隊合作，所以在小學體育教學對培養學生合作意識對于學生學好體育而言意義非常，而為了能夠做好這一項工作，筆者則從培養重要習慣著手提出了具體的培養策略，希望借此有效促進學生全面發展與提升。

一、小學體育教學中學生合作意識培養意義

小學體育不單單是一門培養學生身體素質的重要學科，其對于學生綜合素質提升也起著十分顯著的促進作用[1]。在實際教學課堂上，體育教師需要創新教學方式、及時調整與優化體育教學手段，這樣才能有效發揮出體育課程對于學生各方面能力培養的促進作用。合作意識與合作能力是新時代對于人才提出的新要求，在體育教學課堂上強化對于學生合作意識的培養是新時代教師需要積極思考的問題。在當今社會不斷發展的環境下，群眾生活質量以及經濟環境有了明顯的改善，可是因為深受寵愛，在整個成長過程中缺少獨立、自主意識，促使學生各種能力發展十分遲緩，體育課程本身就具備較強的競技性，在小學體育教學實踐中培養學生合作意識有助于學生綜合素質得以提升。此外，體育運動本身就十分多樣化，有些運動需要學生具備良好的體育團隊意識才能順利開展，所以在小學體育教學中強化對于學生合作意識的培養對于學生身心健康發展、優化體育課程教學而言都十分的重要。

二、小學體育教學中學生合作意識培養策略

1.革新體育教學理念，合理安排教學內容

一般情況下，體育教學活動實施的主要目的是強化學生身體素質，對學生展開技能、體能等多方面的訓練，并沒有著重提出合作意識培養的價值。雖然很多體育教學活動都需要學生團體合作來完成，可是教師卻沒有對學生合作意識培養起到足夠的重視，只是對學生展開一些簡單的運動技能講解，抑或者是如何有效完成體育活動，在這種情況下學生對于合作的認知自然也會出現問題，也不利于合作精神的有效發揮。為此，要想在小學體育教學中培養學生合作意識，教師一定要及時革新體育教學理念，將培養工作作為首要任務，在教學活動設計的時候緊扣合作這一主題來為學生合理安排教學內容，借此來有效強化學生合作意識[2]。

2.創設豐富體育活動，發展學生合作意識

要想在小學體育教學中培養學生合作意識，教師在教學實踐中還可以為學生創設出豐富的體育活動，讓學生在活動過程中意識到合作的重要性，這能有效深化學生合作意識，另外還能讓學生在活動過程中掌握運動技能、體能考核等多方面要求，這不僅能夠實現培養的目的也有助于學生體能素質得到發展。例如，教師在對學生進行“籃球”運動教學的時候，教師即可在教學課堂上先為學生演示一遍要如何跑步運球，之后再讓學生單獨練習，在每一位學生都練習成功后，即可將學生分成若干小組，兩人或者是四人一組，然后分組展開練習，這樣就能讓學生在分組練習與活動中有效掌握這一運動，同時還有助于學生在合作中形成良好的合作意識，從而真正有效實現合作意識培養的效果。為此，在小學體育教學過程中要想有效培養學生合作意識，教師在教學實踐中一定要為學生創設出豐富的體育活動，讓學生在活動體驗與合作實踐中發展自身合作意識。

3.精心設計小組活動，提高學生合作意識

小學體育教學中要想有效培養學生合作意識，教師在教學實踐中可以為學生精心設計小組活動，讓學生在小組活動體驗中逐漸養成良好的合作意識。在小組活動設計的時候，教師需要按照“組內異質，組間同質”這一原則來對學生進行合理的小組劃分，通過小組劃分來確保小組合作活動的順利開展[3]。首先，教師在體育課堂上，可以將學生劃分為5-6人一個小組，教師在小組活動實施的時候，可以結合學生個體性別、興趣愛好、體能等多方面來進行合理的小組劃分，同時挑選出各方面都較為突出的學生作為小組長，然后再結合各個小組成員特色來進行自主命名，如擅長跑步的小組可以命名為“劉翔組”，喜歡籃球的小組則可以命名為“姚明組”，這樣就能在有效分組中強化小組成員內聚力，同時讓各個小組之間形成良好的互動與交流，讓每一位學生都能夠主動參與到小組合作活動中，促進學生合作意識提升。其次，對于一些大型游戲，教師則可以將學生劃分成為兩個大組，像是排球、拔河等體育活動在開展的時候，教師即可劃分為兩個大組，通過這一方式來有效促進學生顧全大局、團結合作意識的形成。不同類型的分組應用于小學體育教學實踐中，能夠有效激發學生體育學習興趣、提高學生體育學習自覺性，從而有效起到最優的教學實效，落實合作意識培養的效果。

4.借助競技活動，強化學生合作意識

在小學體育教學中要想有效培養學生合作意識，教師還可以在教學課堂上借助于競技活動來強化學生合作意識。在競技比賽開展的時候，學生要想真正取得成功，不僅要組內隊員具備良好的技能，同時還需要強化組員之間的合作與密切配合，這是體育運動最為基本的特征，所以教師在開展小學體育教學工作的時候，一定要精心組織學生積極參與到不同的集體競賽之中，讓學生在競技比賽中樹立起團結合作的集體意識，這樣才能進一步強化學生合作意識。例如，教師在開展集體競技項目籃球教學的時候，教師即可組織一場籃球比賽，在比賽實施之前為學生講述規則，然后指導學生要如何配合與合作，這樣就能讓學生在合作過程中逐漸形成良好的優勢互補，同時也能借助于比賽激發學生學習與合作意識，從而最大程度優化小學體育教學，為學生合作意識提升與強化提供良好保障[4]。為此，在小學體育教學中要想有效培養學生合作意識，競技活動設計必不可少，教師可以結合學生實際合理設計競技比賽活動，借由此來有效強化學生合作意識。

三、結語

綜上所述，小學教育階段是學生良好學習能力與行為習慣養成的重要階段，在小學體育教學中加強對學生合作意識的培養，本就是為了讓學生從小就養成優秀的品質，這不僅是團隊體育提出的重要要求，也是為學生今后發展與成長奠定良好基礎的關鍵。為此，身為小學體育教師一定要意識到學生合作意識培養的價值，在課堂上結合學生特點與個性來強化對于學生合作意識的培養，從而有效優化小學體育教學。

參考文獻：

[1]龔 瑩.淺談小學體育教學中學生合作精神的培養[J].當代家庭教育， 2019， 000（004）：P. 153-153.

[2]張曉清.淺談在小學體育教學中培養學生的合作意識[J].成功：中下， 2017（23）：00125-00125.

[3]鄭麗娟.小學教學中學生合作意識的培養研究[J].新課程（教育學術）， 2019， 000（007）：244-245.

[4]劉 君.淺析小學體育教學中學生合作意識的培養[J].魅力中國， 2015（35）.

（作者單位：北京新東方揚州外國語學校 225000）