翻轉課堂教學模式在小學語文閱讀教學中的應用研究

胡靜

摘 要：閱讀能力在小學生的生活發展中起著重要作用，翻轉課堂教學模式是提高語文閱讀效率的最有效方法。翻轉課堂教學模式下，學生可以更專注、更積極地學習，從而可以更深入地了解所學知識。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;翻轉課堂

閱讀教學是小學語文的重要構成部分，是小學語文教師面臨的重要且具有挑戰性的話題。通過閱讀教學，可以有效地訓練和提高學生的閱讀技能和理解能力。不僅如此，還可以大大提高學生的寫作水平。而且在過去，很多的語文教師使用陳舊的閱讀教學方法不但降低了學生的閱讀興趣，而且教學成效甚微。如今出現了許多新的教學方法，例如翻轉課堂教學模式，對閱讀教學產生了非常積極的影響。翻轉課堂教學法可以拉近與傳統教學方法之間的差距，達到更好的教學效果。

一、小學語文閱讀教學的現狀

1.閱讀教學質量不高

對于小學語文教師來說，提高閱讀教學質量是一個迫切需要解決的問題。如今，越來越多的人認識到小學語文閱讀教學的重要性。但是，現階段的小學語文閱讀需要進一步提高教學質量。這主要是因為學生的閱讀能力更明顯地取決于年級，年級較高的學生往往會獲得更好的閱讀效果[1]。并且在閱讀過程中，小學低年級階段的學生受年齡的限制，通常很難理解閱讀材料深層次的含義。

2.閱讀教學缺乏針對性

教學效率低下是小學語文教學中一個較為普遍的問題。閱讀教學法雖然五花八門，但是許多學生仍然閱讀困難，學習效果不能令人滿意。造成這一問題的原因是，沒有針對性的教育模式，師生的努力沒有取得理想的成效。另外，缺乏閱讀材料會影響課堂教學的效率。閱讀教材的豐富資源是確保閱讀教學質量的關鍵因素，但是當今小學普遍存在閱讀資源匱乏的問題，很多學生無法獲得課堂以外的有效閱讀，課外閱讀資料有限，加之時間和精力也有限，學生的閱讀效率低是造成閱讀效果差的主要因素。

二、翻轉課堂教學模式在小學語文閱讀教學中的應用策略

1.完善多媒體教學設施

為了促進在小學語文閱讀課中實施翻轉課堂教學模式，學校應積極改善多媒體設施，為小學語文教師的教育提供有利條件。定期檢查和維護設備，并及時維修有問題的設備，從而為翻轉課堂教學模式提供可靠的教育平臺[2]。此外，學校應向小學語文教師提供一些翻轉課堂教學材料，以使教師在閱讀課堂時可以充分利用翻轉課堂教學模式。如在《刻舟求劍》教學中，教師可以使用多媒體設備向學生展示刻舟求劍的相關動畫內容。通過觀看具體、生動的動畫，再加上課堂討論，學生可以了解為什么那個人找不到落入河中的劍，進而可以更好地理解文本的內容。

2.教師對課程進行充分的準備

小學生年紀還比較輕，很多時候不會合理地組織自己的學習內容。為此，小學語文語教師要在上課前充分準備課程內容，提前告知學生學習的重點和知識點，并為學生提供自主學習的機會和時間[3]。課前，老師可以與學生共同討論預留的學習內容，以提高翻轉課堂教學模式在小學語文閱讀教學中的有效性。教師可以舉行朗誦比賽，讓學生以戲劇或短劇的形式開展閱讀，或使用多媒體教學工具向學生播放與此閱讀教學有關的圖片或視頻。例如當教學《竊讀記》時，教師可在此閱讀課上提前準備生僻字，讓學生進行預習，對不認識的字查字典標注，盡可能地做出組詞、造句的題目。并在課堂上展示自己所學的成果。借此提問對題目中的“竊”一字怎么理解？鼓勵學生在上課時勇于表達自己的觀點，使教師能夠掌握學生的文本理解水平。

3.重視課堂討論環節

翻轉課堂教學模式的關鍵是使學生能夠通過自學發現問題并通過討論解決問題。問題的解決主要集中在課堂上，因此小學語文教師應注意課堂環節的討論，以便學生更好地解決問題。以《亡羊補牢》的教學為案例，學生在預習課文的過程中已經理解了課文的內容。小學語文教師可以為學生播放相應的動畫，然后通過情景模擬，指導學生進行角色扮演。進行養羊人和鄰居之間的對話，同時教師鼓勵學生思考“補牢”和“不補牢”的后果，并組織學生討論其他可能性。這使學生可以超越文本內容來理解更深層的含義，并努力糾正不良的學習習慣。此外，有效的課堂討論可以幫助學生思考，與其他學生交換不同的意見，從而使學生可以在傾聽中相互學習，提高自身的閱讀理解能力。

三、小結

綜上所述，將翻轉課堂教學模式應用于小學語文教學是大勢所趨，不但是提高閱讀教學質量的有效路徑，而且適應新課改的理念要求。翻轉課堂教學模式打破了傳統的閱讀方式和方法，改善了小學生的閱讀狀況，為學生提供了充足的獨立閱讀和思考的空間，有效地激發了學生的閱讀興趣。教師應不斷更新教學理念，充分挖掘和利用翻轉課堂教學模式的優勢，切實提升小學語文閱讀教學的成效。

參考文獻：

[1]孟智.試論小學語文閱讀教學中翻轉課堂教學模式的應用[J].課程教育研究，2020（3）：112-113.

[2]王冬梅.翻轉課堂教學模式在小學語文閱讀教學中的應用[J].課程教育研究，2020（29）：68-69.

[3]王琳.小學語文閱讀教學中翻轉課堂教學模式的應用研究[J].讀寫算，2019（18）：72.