初中體育籃球教學(xué)的實(shí)踐策略

蒲小兵

摘要：在當(dāng)今的教育環(huán)境下，社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求普遍提升，特別是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。正因如此，當(dāng)今的體育教師比以往承擔(dān)著更加重要的職責(zé)。所以，在平常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極的響應(yīng)教育部門的號(hào)召，加強(qiáng)對(duì)于初中體育課程的重視程度，并通過(guò)合理的教學(xué)手段和教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提升，并借助體育課程培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。接下來(lái)，本文將以初中籃球教學(xué)作為切入點(diǎn)，展開進(jìn)一步論述，希望能夠?yàn)閺V大教師同仁帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);教學(xué)策略

體育課程的開設(shè)目的，旨在強(qiáng)健學(xué)生體魄，而籃球以其高對(duì)抗性、高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、高趣味性的特點(diǎn)，廣泛受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)籃球技能，能夠有效的強(qiáng)化其自身的身體素質(zhì)，并大大提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。所以，教師在開展籃球課程教學(xué)的過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)籃球課程的教學(xué)內(nèi)容，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)需求，為學(xué)生帶去更多快樂(lè)。不僅如此，籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)籃球課程，參與籃球活動(dòng)，提升其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生懂得如何與他人進(jìn)行配合與協(xié)作。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在以往的一段時(shí)間中，不論是學(xué)生還是教師，或是學(xué)生家長(zhǎng)，都對(duì)體育課程的重視程度不足，認(rèn)為參加體育課程是浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間。這種觀念在近年來(lái)得到了非常大的改變，特別是受到新課程改革推進(jìn)的影響，素質(zhì)教育的理念深入到每個(gè)人的心中。同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，是我國(guó)教育事業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在這樣的情況下，我國(guó)體育教育的受重視程度提升到了一個(gè)前所未有的高度。但是，依然有部分教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育課程的意義和價(jià)值缺少清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致體育課程的功能無(wú)法充分發(fā)揮，學(xué)生的身體素質(zhì)不能通過(guò)參加體育課程得到有效提升。

為了讓體育課程的功能和價(jià)值得到充分發(fā)揮，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中逐步改變自身的教學(xué)觀念，改變對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，才能夠全身心的投入到體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。以籃球課程為例，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略，同時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球課程、體育課程的積極性和學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教師還要通過(guò)新舊教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加牢固的掌握基礎(chǔ)籃球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，為學(xué)生們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、訓(xùn)練學(xué)生體能

在初中籃球課程教學(xué)的過(guò)程中，教師需要在格外注重學(xué)生體能對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的重要性，深刻的認(rèn)識(shí)到只有學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，才能夠更加出色的完成籃球?qū)W習(xí)任務(wù)。為此，教師需要采取積極有效的教學(xué)措施，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中融入一些基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練項(xiàng)目，從而有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，適應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目，能夠按照教師的具體要求完成專項(xiàng)訓(xùn)練，逐漸體現(xiàn)體能訓(xùn)練的價(jià)值。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“定點(diǎn)投籃”這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)。這一技術(shù)動(dòng)作需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)性以及較強(qiáng)的上肢力量。因此，在教學(xué)開始之前，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)正是鍛煉學(xué)生體能的關(guān)鍵所在，為此，教師需要精心設(shè)計(jì)熱身運(yùn)動(dòng)，讓熱身運(yùn)動(dòng)專門針對(duì)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的“定點(diǎn)投籃”動(dòng)作。比如，為了鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，50次1組，共完成3組;為了鍛煉學(xué)生的上肢力量，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行俯臥撐訓(xùn)練，5個(gè)1組，共完成5組。這樣一來(lái)，學(xué)生的體能就能夠得到充足的鍛煉，使其能夠快速的適應(yīng)“定點(diǎn)投籃”的學(xué)習(xí)。

三、實(shí)現(xiàn)以賽代練

在初中籃球課程教學(xué)的過(guò)程中，教師除了需要注重學(xué)生的體能訓(xùn)練之外，也要采用與傳統(tǒng)“教師講解示范、學(xué)生自由練習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分的了解籃球課程中的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。除此之外，教師也要落實(shí)以賽代練的教學(xué)思想。具體來(lái)說(shuō)，以賽代練，就是讓學(xué)生通過(guò)參與競(jìng)賽的方式，不斷應(yīng)用教師在課堂上傳授的內(nèi)容，讓學(xué)生在這樣的模式下強(qiáng)化對(duì)各種技術(shù)動(dòng)作的掌握，從而有效提升學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的掌握程度。但每一名學(xué)生的具體情況有一定差異，教師需要在組織籃球競(jìng)賽的同時(shí)，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一名學(xué)生都能夠獲得充分地鍛煉。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“三步上籃”這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)。在課堂上，教師首先為學(xué)生示范三步上籃如何完成，講解三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)和這一技術(shù)動(dòng)作的意義。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的自由練習(xí)。在自由練習(xí)后，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行分組。比如，教師按照學(xué)生性別進(jìn)行分組，男生和男生同場(chǎng)競(jìng)技，女生和女生同場(chǎng)競(jìng)技。通過(guò)這種分組方式，就能夠有效的避免因性別差異帶來(lái)的諸多問(wèn)題，從而使學(xué)生真正得到有效的鍛煉，切實(shí)的掌握三步上籃，并能夠在實(shí)際的比賽中加以應(yīng)用。

總而言之，在當(dāng)今的教育環(huán)境下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)從教育觀念和教育方法兩個(gè)層面上進(jìn)行自我更新和完善，不斷強(qiáng)化對(duì)體育課程的重視程度，采取有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上籃球，熟練掌握籃球技術(shù)動(dòng)作。

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