運用參與式教學提升高中地理教學實效研究

吳星欣

摘要：高中是一個相對特殊的學習階段，因為高中學生面對的是高考，這就要求學生學習要主動，對知識的把握度要高。而參與式教學的方法能很好的讓學生參與到學習中來，能培養學生的主動學習的積極性。所以筆者將以高中地理為例，分析參與式教學在高中地理教學中的實效，并針對如何在高中地理教學中靈活運用參與式教學提出一些實用性的對策，為促進參與式教學在高中地理教學中的運用出一份力。

關鍵詞：高中地理;參與式教學;實效;策略

傳統的高中分科是將地理劃分到了文科的范圍中去，在文科的教學模式下，高中地理課程講解的內容相對來說比較側重于理論，對于實踐的內容涉及的較少，所以在傳統的高中地理教學模式下，學生的兩極分化嚴重，要么就是地理學的還不錯，要么就是地理學的非常差。造成這種現象的原因主要還是傳統的教學模式偏向于灌輸式，學生趨向于被動學習，對理論內容只是生硬的記憶，而不是真正的理解。所以參與式教學在高中地理教學中的應用是必要的。

一、參與式教學在高中地理教學中實效分析

（一）促進學生主動學習

參與式教學能讓學生真正的參與到課堂中來，深入到課堂的知識中去。在傳統灌輸式的高中地理課教學模式下，學生傾向于被動學習，對于地理理論知識內容死記硬背，不求甚解，導致對高中地理知識把握不牢，從而進一步削弱學生對于學習的積極性。而參與式教學模式能讓學生參與到課堂中來，在教師的引導下對理論的內容進行深入的思考，以自己的方式去理解和掌握知識，提高學生的主動性，從而提高學生學習的積極性。

（二）提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在學習的過程中，對學習更有興趣的學生往往學習效果越好，對知識把握的越牢。參與式教學的方法能通過教師與學生的互動，或者一些教學的活動，來活躍課堂氣氛，讓高中地理課變得更具趣味性。活躍而有趣的課堂氛圍能更好的激發學生對于學習的興趣，在課堂上學生會更加積極主動，學習效果會更好。

（三）促進師生共同進步

參與式教學不但可以激發學生對于學習的興趣，促進學生主動學習，還能讓老師從中獲得進步，提高自己的教學能力。對于高中地理來說，傳統的教學模式僵硬、死板，在課上留給老師發揮的余地都不多，更不用說指望學生主動學習了。而在高中地理教學中運用參與式教學的方法能讓教師有更大的發揮空間。參與式教學是通過師生之間的互動，或者在教學過程中插入一些活動來讓學生參與到課堂中來，提高學生主動學習的積極性。而對于教師來說，教師可以在設計互動和教學活動方面自由發揮，充分發揮教師在課堂上的引導作用。所以參與式教學的運用能促進師生共同進步，共同發展。

二、參與式教學在高中地理教學中的運用策略

（一）合理利用分組法進行教學

在教學的時候，將學生分成不同的小組，然后通過一些小組活動，來提升學生對于課堂的參與度。高中地理中有很多需要對比差異的內容，所以教師在教學的過程中，先根據所要講解的內容，將學生分成不同的小組，通過設計一些問題讓小組內進行討論，學生討論的過程就是學習的過程，而且每個學生的思維方式都不一樣，在討論的過程中，學生之間不同的思維方式碰撞、摩擦，幫助學生從多角度理解學習的內容，營造一個融洽的學習環境。例如教師在講解地形地貌的時候，就可以按照山地、平原、盆地、丘陵、高原來將學生分成五個小組，然后讓這五個小組來討論各自地形的成因，然后再讓每個小組選派一個代表來進行講解。小組學習能很好的調動學生在課堂上的活躍度，提升學生對于課堂的參與度。

（二）針對課程內容進行實踐教學

高中地理的知識相對來說較為難懂，而有些知識點通過實踐能變得特別直觀，從而加深學生對于知識的理解。雖然高中在傳統的分科上將地理分在了文科的范圍中，但是地理這門學科的實踐性還是比較強的，有些內容只看理論可能不太容易理解，但是結合實踐的話，就會變得特別直觀。而且在課堂上，學生對于講解過程難以提起興趣，但實踐相對來說會更具趣味性一些，也更有助于調動學生的積極性。例如在講解大氣循環的時候，教師可以先講解大氣循環的原理，然后設置具體的場景，讓學生自己分析大氣的流向。這樣的實踐活動能讓學習過程變得有趣，激發學生的學習興趣，也能讓知識變得更加直觀，加深學生對于知識的理解。

（三）設計小游戲來活躍課堂

小游戲能讓課堂變得有趣，而且小游戲能活躍學生的思維，激發學生的學習欲望，讓學習變得更有效率。例如教師在講解世界時間的相關內容的時候，就可以按照學生的座位，按列將學生分成不同的時區，然后教師給出某個時區的時間，各個時區按照自己所在的時區依次作答。通過小游戲來活躍課堂，學生不但能更好的掌握時區的知識，還能保持高昂的學習興趣參與到課堂，能有效的提升學生主動學習的積極性。

結語：

參與式教學因教師而異，每個教師對參與式教學的理解不同，教學方式也就不用，但是結果是相同的，參與式教學可以很好的激發學生的學習興趣，提高學生主動學習的積極性，能讓學生的學習更具效率。所以參與式教學在高中地理教學中的應用是必要且可行的。

參考文獻：

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興義市第八中學 貴州 興義 562400