小學(xué)語文信息化教學(xué)方法研究

王芳純

【摘要】信息技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)已被廣泛地應(yīng)用于教育中。小學(xué)語文教師在展開知識的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)對信息技術(shù)所具備的特點進行分析，盡量結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，基于信息技術(shù)，展開教學(xué)，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，讓學(xué)生的語文水平獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將對小學(xué)語文信息化教學(xué)方法進行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;信息化教學(xué);教學(xué)策略

語文是處在小學(xué)階段的學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，這門學(xué)科的受重視程度越來越高了。小學(xué)語文教師在展開知識的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注語文這門學(xué)科，盡量將比較科學(xué)的信息化教學(xué)手段應(yīng)用起來，以促使學(xué)生在這樣的教學(xué)方式的引導(dǎo)下，更好地獲取知識，讓學(xué)生的語文水平獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下三個方面對小學(xué)語文信息化教學(xué)方法進行分析和研究。

一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動情境

在比較生動的情境的帶動下，學(xué)生能夠逐漸地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極且主動地學(xué)習(xí)知識。因此，小學(xué)語文教師在展開知識的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分地利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出比較生動的情境。

如，《北京的春節(jié)》這篇文章主要是就北京的春節(jié)進行了比較詳細地講解，比較生動。在講授這部分的知識時，筆者便會將信息技術(shù)應(yīng)用起來。為此，備課階段，筆者會語句文章所涉及的比較具體化的教學(xué)內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與北京的春節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資源，并會講這些資源整合在一起，放在課件中。課堂上，展開對學(xué)生的教學(xué)時，筆者首先會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出自身所搜集的資源。筆者所搜集的資源生動且形象，能夠帶給學(xué)生比較好的體驗，幫助學(xué)生融入到比較生動的情境中，更好地感受春節(jié)，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣獲得發(fā)展和提升。筆者則會依據(jù)學(xué)生當(dāng)下所存在的興趣，逐漸地展開對學(xué)生的教育，學(xué)生則能夠?qū)⒆陨砣谌氲捷^好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，積極學(xué)習(xí)知識，使得筆者的教育展開的十分的順利，讓學(xué)生獲得了較好的發(fā)展。

總之，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注情境對學(xué)生的影響，盡量借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出較好的情境，以促使學(xué)生更好地感受知識，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)知識。

二、巧用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)模式

小學(xué)語文教師還應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注信息技術(shù)，將教學(xué)模式進行優(yōu)化，以促使學(xué)生在比較優(yōu)化的教學(xué)模式的驅(qū)動下，更好地獲取知識，使得教師的教學(xué)能夠變得更具備效率性，學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

筆者會借助信息技術(shù)，將翻轉(zhuǎn)課堂式的教學(xué)模式應(yīng)用起來。為此，筆者會借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建QQ群，將班級上的學(xué)生加入到QQ群中。在課堂教學(xué)開始前，筆者會在QQ群中設(shè)計預(yù)習(xí)課件，并會將其上傳到QQ群文件夾中，鼓勵學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進行下載。這樣，學(xué)生便會在筆者的指引下，下載課件，在家中嘗試進行知識的預(yù)習(xí)。在課上，筆者這會促使學(xué)生與同學(xué)進行溝通和交流，讓學(xué)生就預(yù)習(xí)情況進行分析和研究，促使學(xué)生更好地掌握所學(xué)習(xí)的知識。筆者則會鼓勵學(xué)生多多反饋他們的探討結(jié)果，并會以此為基礎(chǔ)，展開對學(xué)生的補充式的教育，以促使學(xué)生在這樣的教學(xué)形式的驅(qū)動下，做到知識的查漏補缺，從而讓學(xué)生更好地掌握知識，使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，讓筆者能夠因此順利達到知識教育的目的，促進學(xué)生能力的發(fā)展。

總之，小學(xué)語文教師有必要充分地關(guān)注當(dāng)下的教學(xué)模式，盡量結(jié)合信息技術(shù)將教學(xué)模式進行一定的創(chuàng)新，以讓學(xué)生在較好的教學(xué)模式的引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、活用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多多感受語文教學(xué)內(nèi)容，盡量借助信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，促使學(xué)生獲取比較豐富的語文知識，讓學(xué)生在比較好的語文知識的驅(qū)動下，更好地獲取語文知識，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升。

如，在講授《魯賓遜漂流記（節(jié)選）》這部分的知識時，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出與這篇文章相關(guān)的影視資源，促使學(xué)生借助這部分的影視資源，更好地明晰所學(xué)習(xí)的知識，加深對所學(xué)習(xí)的知識的體會和了解，更好地應(yīng)對文章的閱讀。如，在講授《少年閏土》這部分的知識教學(xué)時，筆者為了幫助學(xué)生更好地了解魯迅所寫的文章，便會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出多篇魯迅所寫的文章，指引學(xué)生進行拓展性的文章閱讀。這樣，在筆者的教育指引下，學(xué)生能夠閱讀到比較豐富的魯迅所寫的文章，拓展自身的視野，明晰魯迅所寫文章的寫作風(fēng)格，逐漸地發(fā)展并提升自身的寫作素養(yǎng)。此外，筆者也會借助為信息技術(shù)展現(xiàn)出比較豐富的與閱讀相關(guān)的書籍資源，鼓勵學(xué)生借助自己的課余時間觀看和了解這些閱讀資源，促使學(xué)生進行拓展性的文章閱讀，使得學(xué)生的閱讀素養(yǎng)能夠在此過程中獲得發(fā)展和提升，讓筆者能夠在這樣的教育形式的驅(qū)動下，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使得學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升，并因此讓筆者能夠順利達到知識教育的目的，有效完成知識教學(xué)的任務(wù)。總之，小學(xué)語文教師需要充分地關(guān)注自身所實施的教學(xué)內(nèi)容，盡量結(jié)合信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，促使學(xué)生獲取比較豐富的教學(xué)，讓學(xué)生的視野獲得一定的拓展，從而使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

綜上，小學(xué)語文教師有必要充分地分析信息技術(shù)，明晰信息技術(shù)所具備的比較具體化的特點，并深入分析信息技術(shù)，盡量結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出生動情境、優(yōu)化教學(xué)模式和豐富教學(xué)內(nèi)容，以促使學(xué)生更好地獲取語文知識，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升，使得教師能夠順利達到教育的目的。

參考文獻：

[1] 于淑芬.淺論信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合中卓越課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育，2019（06）.

[2] 譚睿.如何將信息技術(shù)更好的應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中[J].華夏教師，2018（18）.