淺析如何提高初中數學課堂的教學效率

李中桂 秦焜燚

【摘要】隨著社會的不斷發展，中考的難度也不斷的增加，初中階段的學生所要掌握的知識也就變得越來越多。在這樣的情況下，許多教師都會使用一些教學方法來提高學生的學習效率，因為只有這樣才能夠讓學生在固定的時間內掌握到更多的知識，從而去應對即將要到來的中考，但并不是所有的教師都能夠很好的提高學生的學習效率。本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談如何提高初中數學課堂的教學效率，并提出一些實質性的建議和教學方法，希望能夠給廣大數學教師提供一些幫助。

【關鍵詞】初中數學課堂;教學效率;預習課堂內容;激發興趣;合理分配時間

數學課堂的教學效率是一件非常抽象的事項，數學教師沒有一個標準去對其進行衡量。但是數學教師能從學生在課堂中的表現以及教學目標的完成度來對其進行分析。所以很多數學教師為了提高學生在課堂中的學習效率，都會首先提高數學課堂的教學效率。這就要求數學教師要使用一些教學方法或教學手段，以此來保證數學課堂的質量，這樣才能夠讓學生在更短的時間內掌握一些知識，從而完成課堂的教學目標。只有提高了數學課堂的教學效率，才能夠促進數學課堂的進行，保證教師的教學進度。

一、數學教師要讓學生提前預習課堂內容

讓學生進行課前預習似乎已經成為了老生常談，但是初中階段的學生正處于一個逆反期，許多學生并不會聽從教師的語言去進行課前預習。所以當學生在課堂中學習所要講授的知識時，就是像學習新的知識一樣。這就會嚴重影響數學課堂的教學效率，讓教師花費更多的時間去對學生進行教學。所以數學教師應該讓學生明白這其中的利害，并要求學生進行預習。如果學生不進行預習的話，所以教師就可以帶領學生進行一個課前導入，在課前導入環節，帶領學生提前了解一下本節課所要講授的內容。

例如，在進行“提公因式法”一課的講授時，我就在上一屆課堂結束的時候，讓學生預習本節課的內容。但是在課前的時候，我發現還是有一些學生沒有進行預習，于是我就帶領著學生進行了一個課前導入。我通過課前導入的方式，來讓學生簡單地理解了一下提公因式法的應用以及原理，這樣能夠讓學生更加快速地掌握本節課的內容。不僅如此，我還及時地轉移了學生的注意力，讓學生將自己的精神投入到本節課的學習中。這樣能夠提高學生在課堂中的學校里，也能夠促進數學課堂的進行，從而保證數學教師的教學進度，讓數學教師能夠更好地進行教學。

二、數學教師要激發學生的學習興趣

學習興趣是學生進行主動學習的重要保障。只有學生對學習感興趣，才能夠積極地參與到數學課堂的學習中。但是初中階段的學生正處于一個逆反期，許多學生已經喪失了對于學習的興趣，尤其是數學學科。數學學科的知識有著非常嚴重的抽象性，班級中的學生可能需要很長一段的時間才能夠掌握這些抽象的知識，這就會讓學生失去耐心，也會讓學生喪失興趣。所以數學教師要在后天激發起學生的學習興趣，選擇一些學生喜歡的方式來對學生進行教學，這樣才能夠提高數學課堂的教學效率。

例如，在進行“軸對稱”一課的講授時，我就發現班級中的絕大多數學生都沒有學習的欲望，于是我就使用了一個教學方法來激發學生的學習興趣。我將一些生活中比較常見的事物帶入到了課堂中，讓學生仔細觀察這些事物有什么特點。當我帶入了這些實際物體后，學生都被這些實際物體所吸引，然后我從班級中挑選幾名學生，讓學生說一說這些圖形的特點。然后班級中的學生就給出了本節課所要講授的內容。我通過使用一些教學手段來激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到數學課堂中，從而讓學生更加牢固地掌握和軸對稱相關的知識。

三、數學教師要合理地分配課堂中時間

數學教師在進行教學時要合理的分配數學課堂中的時間，這樣才能夠更好地、更有針對性的對學生進行教學。因為數學教師在進行課堂教學時，經常會遇到一些問題，如果教師去解決這些問題，就會影響到原本的教學計劃和教學進度。所以所以教師要合理的分配課堂中的時間，這樣才能夠在規定的時間內去完成相應的計劃，這樣不僅能夠很大程度上提高課堂的教學效率，也能夠節省出更多的課堂時間。教師就可以在節省出來的時間內給學生傳授更多的數學知識，以此來提高學生的數學成績。

例如，在進行“等腰三角形”一課的講授時，我就在制定本節課的教學計劃時合理地分配了課堂中的時間。我會在一開始的時候帶領學生觀看一些生活中比較常見的等腰三角形，當學生觀看完后，在對班級中的學生進行課堂內容的講授。最后我會在課堂結尾時，留下5分鐘左右的時間來帶領學生復習本節課所學習的知識，這樣能夠讓學生消化這些知識，從而更長時間地牢記這些知識。我通過合理的分配課堂中的時間，這樣能夠讓學生度過一個充實的數學課堂，從而改變對數學課堂的印象，并積極地參與到每一節數學課堂的學習中。

總的來說提高初中階段，數學課堂中的教學效率是非常有必要的，這樣才能夠促進數學課堂的進行，讓學生緊跟教師的教學進度，從而讓學生掌握更多的數學知識，這樣才能夠讓學生應對即將要到來的中考。數學教師一定要讓學生進行課前預習，這樣才能夠保證學生在課堂中的學習狀態，從而讓學生進行更有效率的學習;數學教師也要激發學生的學習興趣，這樣才能夠讓學生主動的去學習數學知識，而且還能夠提高學生的課堂參與度;數學教師也要做好備課，并合理地分配數學課堂中的時間，這樣才能夠更有計劃性的對學生進行教學。

參考文獻：

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