漫談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

唐通馗

【摘要】隨著教學(xué)改革的逐漸深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，提高學(xué)生語文自學(xué)能力，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。因此加強(qiáng)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵，教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;自學(xué)能力;培養(yǎng)

引言

由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)不一樣，因此教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)研究，采取切實(shí)可行的辦法，注重因材施教，有效提高學(xué)生的語文自學(xué)能力，達(dá)到新課改的要求。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段的教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，必須提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，才能有效促進(jìn)學(xué)生不斷成長和進(jìn)步。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，其中包含一些文言文，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的難度，因此必須加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的語文自學(xué)能力的層次與水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展與進(jìn)步。首先要從簡單到高難度過渡，學(xué)生在學(xué)習(xí)比較簡單的東西時(shí)，往往能夠獲得自信，因此除了精心選擇的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)參考書外，還要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握關(guān)鍵和難于掌握的課程計(jì)劃。選擇好起點(diǎn)之后，放慢教學(xué)進(jìn)度，照顧學(xué)生掌握知識的能力，并使學(xué)生快樂輕松的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)課堂教學(xué)應(yīng)科學(xué)合理地進(jìn)行，應(yīng)用良好的教育風(fēng)格、精致的語言和幽默感，以便學(xué)生可以在自由、輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持多訓(xùn)練、精練的原則，糾正學(xué)生對錯(cuò)誤的認(rèn)識，及時(shí)正確地回答學(xué)生的問題，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。其次開展小組學(xué)習(xí)模式進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課程教學(xué)順序，選擇優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任組長，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，使團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都能發(fā)揮自己的最大作用，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，形成小組之間的比拼競爭，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。再次調(diào)整課程限制。為了提高學(xué)生興趣和學(xué)生自學(xué)能力，教師要積極改變單一的教學(xué)觀念，在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的研究和探索，有效提高學(xué)生的興趣，使他們熱愛語文，積極提出不同的問題，讓他們自主獲得答案，從而熱愛學(xué)習(xí)。使每個(gè)學(xué)生都有成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自信心，遇到一些問題時(shí)由學(xué)生自主獲取答案，將使學(xué)習(xí)氣氛變得更輕松、更自由。

二、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提升

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師的態(tài)度和專業(yè)水平在很多情況下都會(huì)影響學(xué)生的表現(xiàn)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系能夠積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，老師也可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮更重要和積極的作用。興趣是開展小學(xué)語文自學(xué)能力培養(yǎng)的最重要條件，因此與學(xué)生建立良好的關(guān)系尤為重要，為此特提出了以下幾點(diǎn)意見：（1）多交流。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)生一起建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)在做思想性工作時(shí)多交流，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足;（2）尊重學(xué)生的自主性。教師要在教學(xué)過程中，做到充分尊重學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)要做到內(nèi)心的鎮(zhèn)定，控制內(nèi)心的發(fā)脾氣，遇到問題及時(shí)解決;（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極提問。對于學(xué)生的問題，要積極進(jìn)行解答，以使學(xué)生能夠及時(shí)獲取想要的答案。同時(shí)要充分了解他們的想法和，使學(xué)生愛上語文課程。

三、利用情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué)能力

對學(xué)生而言，樂觀積極的情緒可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵(lì)他們提高自學(xué)能力。換句話說，學(xué)生對知識有強(qiáng)烈的需求，這種情緒不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且所獲得的知識記憶也更強(qiáng)，而且不容易被遺忘。實(shí)踐表明，情感因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響比外部因素重要。因此，教師應(yīng)注意自學(xué)能力培養(yǎng)中的情感教育，特別是在小學(xué)語文教學(xué)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)會(huì)感到無聊，此時(shí)教師必須積極運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的好奇心，提高課堂效率。目前，科學(xué)教學(xué)方法種類繁多。教育改革要求教師積極使用信息技術(shù)來提供課堂教學(xué)效率。例如，教師可以使用多媒體教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，來解釋相關(guān)的知識，也可以積極進(jìn)行討論。

四、重視技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的自學(xué)能力

有的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，但是基礎(chǔ)不好并不一定意味著學(xué)習(xí)不好，因此為提高小學(xué)語文自學(xué)能力的水平，應(yīng)注意方法的應(yīng)用，尤其要注意以下幾點(diǎn)：（1）首先，要提高學(xué)生的閱讀能力。良好的閱讀素養(yǎng)是提高學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)，在日常課程中，教師應(yīng)刻意教導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。在正常的教學(xué)過程中，學(xué)生可以自主的進(jìn)行閱讀，以幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生必須自主閱讀，以獲取關(guān)鍵章節(jié)的知識點(diǎn)。因此學(xué)生必須事先預(yù)習(xí)一些重要的概念，并將其在課堂中應(yīng)用，以了解每種知識的概念、前因和后果，以及與相關(guān)知識的差異和相互關(guān)系。（2）提高學(xué)生系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)能力。知識的系統(tǒng)化是獲得好成績基礎(chǔ)，只有將獲得的知識整合到現(xiàn)有知識中，才能促進(jìn)新舊知識的系統(tǒng)化和有組織的整合和存儲以及應(yīng)用。因此，必須積極地指導(dǎo)學(xué)生組織各單元、各章的知識點(diǎn)，通過對知識進(jìn)行分類、概括、歸納和完善，學(xué)生會(huì)了解到自學(xué)的魅力。不僅掌握了語文知識，而且進(jìn)行了牢固的理解，對語文的理解更加透徹，自學(xué)能力也得到了提高。

結(jié)論

總而言之，開展小學(xué)語文自學(xué)能力培養(yǎng)不是一個(gè)一次性的過程，而是一個(gè)隨著時(shí)間而積累的過程。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適應(yīng)語文知識教學(xué)的內(nèi)容，積極進(jìn)行優(yōu)化和改善，從而逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建.芻議學(xué)生語文分析和解決問題能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（51）：163-164.

[2]姚愛華.“問題解決”在學(xué)生語文中的實(shí)踐與研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017（10）：120-121。