數(shù)學(xué)課堂上的師生關(guān)系案例分析

周長(zhǎng)偉

本文系河北省石家莊市十三五規(guī)劃課題“新高考形勢(shì)下新型師生關(guān)系的研究”中期成果（立項(xiàng)號(hào)2019222）

【摘要】今年是河北省使用高中新教材的第二年，廣大一線教師尤其是剛剛教過(guò)高一的教師們都有很多的感想。教材改了，理念更新了，老師們也在不斷改變，力爭(zhēng)能夠與時(shí)俱進(jìn)。我在數(shù)學(xué)課堂上就發(fā)現(xiàn)了一些竅門，不但圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，體驗(yàn)到成功時(shí)的快樂(lè)，更是拉進(jìn)了師生之間的距離。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系;數(shù)學(xué)課堂;培養(yǎng)

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩長(zhǎng)得很是機(jī)靈，高一入學(xué)開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)課總打瞌睡，叫他站起來(lái)，不困了，可精力也不能集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，我與他私聊過(guò)，情感上也打動(dòng)過(guò)，后來(lái)他很給面子的配合日常教學(xué)，但成績(jī)一直沒(méi)多大變化。直到無(wú)意間發(fā)現(xiàn)他計(jì)算機(jī)方面的天賦，我簡(jiǎn)直就成了他的迷妹，那段時(shí)間經(jīng)常會(huì)遇到多媒體新軟件不會(huì)用的情況，往年不熟悉我們就不用了，跳過(guò)去，或者替代，而今年新教材突出這一方面的重要性，越過(guò)去怕是不行了。默晨旭同學(xué)真是幫我解決了不少難題，我這個(gè)迷妹還把人拉過(guò)來(lái)讓重新演示，問(wèn)是怎么做到的。他很紳士地耐心地演示解說(shuō)，幾次過(guò)后，全班同學(xué)都開(kāi)始佩服他了。

之后的每節(jié)數(shù)學(xué)課他都盯得緊緊的，一有需要他總能第一時(shí)間指揮我操作，后來(lái)我就發(fā)現(xiàn)我講題時(shí)他也能插上話了，真是好的開(kāi)始呢！我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，故意說(shuō)《計(jì)算機(jī)模擬產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)》那節(jié)課我歲數(shù)大了看不懂，你準(zhǔn)備一下講講看，沒(méi)想到他做得非常成功！坐在講臺(tái)前操作計(jì)算機(jī)的那個(gè)小伙儼然一計(jì)算機(jī)系學(xué)霸。他的數(shù)學(xué)成績(jī)正穩(wěn)步提升中。現(xiàn)在我們的關(guān)系可好了，默晨旭經(jīng)常領(lǐng)著要好的同學(xué)來(lái)問(wèn)我：老師，有什么需要幫忙嗎？而我也毫不客氣呢。

基于這次教育的成功，我一改往年的權(quán)威姿態(tài)，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生體會(huì)到成功的滋味，激發(fā)學(xué)生成功的欲望，適當(dāng)扮演弱者，甘當(dāng)學(xué)生進(jìn)步的階梯。學(xué)生認(rèn)為老師需要他們，他們感到自身很有價(jià)值，潛力無(wú)限。

另一個(gè)班上有個(gè)小孩，一身傲骨，剛高一就抱著高考輔導(dǎo)書做題，對(duì)平時(shí)的練習(xí)題不屑一顧，經(jīng)常拿幾道難題來(lái)找我，還非要看著我做，這換成任何一個(gè)老師，心里都不會(huì)舒服。我們回到課堂上來(lái)說(shuō)，遇到難度大的題，我就提問(wèn)他，他也確實(shí)優(yōu)秀，幾乎都能答對(duì)，這說(shuō)明考驗(yàn)我的時(shí)候到了，問(wèn)題是我們兩人怎么才能開(kāi)心起來(lái)呢？一次習(xí)題課上，一道向量題很復(fù)雜，我提示后讓全體學(xué)生寫出具體步驟，環(huán)顧一周后就他不寫，仍然看數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書。我自然讓他去黑板上板書啊！可是他寫出的方法根本不是我提示的那種，花了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才寫完，臺(tái)下的學(xué)生都往下做了很多題了，我拿過(guò)其中一人的步驟投屏，簡(jiǎn)單多了，那學(xué)生說(shuō)他只用了三分鐘，接下來(lái)我在卷子上畫了一條輔助線，教室里頃刻發(fā)出熱烈的掌聲，真的只需要幾秒鐘就能做對(duì)！男孩也向我投來(lái)了崇拜的目光。

我趁機(jī)普及考試技巧和學(xué)習(xí)方法，同樣的題用不同的方法做對(duì)，這叫一題多解，我們平時(shí)刻苦訓(xùn)練，小組討論，課堂講評(píng)總結(jié)方法，考試時(shí)才能又快又準(zhǔn)的找到最好的解題思路，從而省出時(shí)間做更多題目，相反若不注意積累簡(jiǎn)單方法，平時(shí)不顯，但會(huì)在考試時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，答不完試卷，造成隱性失分。所以聽(tīng)課很重要，課堂是所有方法的匯聚地，學(xué)生們可以通過(guò)比較分析，掌握最簡(jiǎn)單的方法，當(dāng)然有時(shí)間就做做課外習(xí)題，增加見(jiàn)識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)更好。不會(huì)的題目可以把答案中看不懂的步驟畫出來(lái)，讓老師幫助解釋清楚，這樣能在不影響效果的同時(shí)給雙方節(jié)省時(shí)間，提高效率。

自那以后該生開(kāi)始重視學(xué)校訂的練習(xí)冊(cè)，總能想到其他的辦法，很多次他說(shuō)出自認(rèn)為更好的方法，又會(huì)有人說(shuō)出更更好的方法，他們?yōu)楸舜斯恼疲坡暡粩唷Ｔ撋c我也漸漸地產(chǎn)生默契，經(jīng)常討論。學(xué)生崇拜老師，自然就會(huì)習(xí)慣他，聽(tīng)他話，學(xué)生會(huì)期待老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，并會(huì)因此而喜悅，產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)力。

選課分班后，有兩位家長(zhǎng)反映了相似的問(wèn)題：女生甲問(wèn)化學(xué)老師題，老師說(shuō)了句“這么簡(jiǎn)單你都不會(huì)！看書吧，別做難題了”再問(wèn)就不耐煩了，女生甲開(kāi)始傷心，故意不聽(tīng)化學(xué)課，導(dǎo)致成績(jī)直線下降成為偏科生。女生乙問(wèn)英語(yǔ)老師問(wèn)題時(shí)，據(jù)說(shuō)老師流露出“你真笨！”那種嫌棄的姿態(tài)。這女生就開(kāi)始懷疑自己的智力，產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。我后來(lái)調(diào)查過(guò)這兩個(gè)老師平時(shí)并不是所說(shuō)的那樣的人。女生乙情況好些，分班后換了英語(yǔ)老師，讓新英語(yǔ)老師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她，幫她找回自信，助其走出陰影就行。

女生甲選課分班后的化學(xué)老師沒(méi)有變，這就有難度了。一次數(shù)學(xué)課的機(jī)會(huì)，一男生上講臺(tái)講題，由于緊張說(shuō)錯(cuò)了，改一遍反而錯(cuò)得更離譜了，她噗嗤笑出了聲，男生很尷尬，我當(dāng)場(chǎng)呵到：“換位思考，將心比心，己所不欲勿施于人！”事后我“偶然”遇見(jiàn)她提了此事，又提到家長(zhǎng)說(shuō)她不喜歡化學(xué)的原因，提到：所謂“難者不會(huì)，會(huì)者不難”，你認(rèn)為難的題化學(xué)老師覺(jué)得簡(jiǎn)單，某男講不清某處你卻覺(jué)得無(wú)比簡(jiǎn)單，你能像看傻子似的大笑，化學(xué)老師也可能是一時(shí)忘記做圣人了，總不能因?yàn)橐粌删湓捑头穸ㄒ粋€(gè)人吧，更不該以犧牲自身學(xué)業(yè)來(lái)表達(dá)不滿。化學(xué)老師真不是你想的樣子，多觀察她的優(yōu)點(diǎn)你會(huì)有收獲的。當(dāng)然這情況必須告知此老師，此老師根本沒(méi)意識(shí)到自己說(shuō)過(guò)那樣過(guò)分的話，趕緊彌補(bǔ)，終于挽回了一顆少女的心。現(xiàn)在女生甲開(kāi)朗了很多，每次離得很遠(yuǎn)都跑過(guò)來(lái)喊“老師好！”

經(jīng)此事后我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們喜歡謙虛有誠(chéng)意的老師，所以我現(xiàn)在經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我只是比你們先會(huì)了這些而已，又用上了好的方法，好好跟我學(xué)，將來(lái)你們一定比我優(yōu)秀！”

學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課上受到尊重，展示自我，又跟著喜歡的老師學(xué)了如此多的知識(shí)，每天非常開(kāi)心，逐漸地都喜歡上數(shù)學(xué)課，對(duì)老師既親近又崇拜，有類似上面經(jīng)歷的學(xué)生更會(huì)對(duì)老師懷有感激之情，說(shuō)尊師那是必然的。

此文系十三五課題論文的一部分，若感興趣，請(qǐng)待后續(xù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張江茹. 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)新型師生關(guān)系[J]. 視界觀， 2020， 000（006）：P.1-1.

[2]黃祥艷. 淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)技巧[J]. 高考， 2019（9）.