探究高中物理信息化教學(xué)策略

羅恩華

【摘要】隨著當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在高中階段的教育教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的人將信息技術(shù)教學(xué)模式運(yùn)用在課堂當(dāng)中，不斷利用信息技術(shù)的優(yōu)越性構(gòu)建更為高效的課堂教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生更好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于高中物理學(xué)科而言，作為一門(mén)較為復(fù)雜的綜合性學(xué)科，其中包含著不少抽象類的知識(shí)內(nèi)容，倘若教師仍利用知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作，則很難吸引學(xué)生的注意力，也不利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提升，久而久之便會(huì)使學(xué)生喪失物理學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在新時(shí)期高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用有效手段為學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，充分展現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)越性，切實(shí)利用信息技術(shù)手段為學(xué)生構(gòu)建高效的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中物理;信息化教學(xué);方法策略

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，對(duì)于教育事業(yè)的沖擊力是十分巨大的，越來(lái)越多的教師都在利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，利用信息技術(shù)直觀生動(dòng)等特點(diǎn)，充分展現(xiàn)物理知識(shí)中的抽象內(nèi)容，切實(shí)幫助學(xué)生理解和掌握其中的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師由于深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在課堂上往往利用知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣，同時(shí)也變向的加大了物理學(xué)習(xí)難度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升產(chǎn)生了一定的阻礙。而利用信息技術(shù)手段，不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生建立一套更為清晰的知識(shí)系統(tǒng)，利用視覺(jué)上的沖擊加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，切實(shí)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。基于此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效開(kāi)展高中物理信息技術(shù)教學(xué)展開(kāi)研究，并為廣大高中物理教師提供幾點(diǎn)建議，以供參考。

一、利用信息技術(shù)，豐富知識(shí)導(dǎo)入內(nèi)容

在高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，有效地知識(shí)導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)，只有將豐富的知識(shí)內(nèi)容在課堂教學(xué)高中開(kāi)展以前倒入其中，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加積極的參與其中，不斷提高自身學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開(kāi)展課前知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行必修一“3 運(yùn)動(dòng)快慢與方向的描述——速度”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)手段向?qū)W生展示從互聯(lián)網(wǎng)中搜索到的教學(xué)視頻，利用動(dòng)畫(huà)視頻演示充分吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生思考視頻內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息技術(shù)，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)效果

在高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容均需要學(xué)生以實(shí)驗(yàn)的形式完成，而由于很多物理現(xiàn)象的發(fā)生往往是一瞬間的現(xiàn)象，雖然進(jìn)行了物理實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生很難利用肉眼觀察到。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用信息技術(shù)手段強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)效果，通過(guò)視頻圖片的展示，使學(xué)生能夠直觀的觀察到物理現(xiàn)象發(fā)生的瞬間，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做參考。同時(shí)，很多物理實(shí)驗(yàn)在課堂上很難開(kāi)展，而利用信息技術(shù)手段，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行必修一“7 對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，由于物體的自由落體往往發(fā)生在一瞬間，學(xué)生很難在如此短的時(shí)間內(nèi)記錄自由落體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為此教師便可以利用信息技術(shù)手段將物體自由落體的瞬間進(jìn)行定格，幫助學(xué)生更好的獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)也能使學(xué)生更為直觀的觀察到物體自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)的理解與運(yùn)用，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)，開(kāi)展高效微課教學(xué)

基于信息技術(shù)教學(xué)模式，教師可以利用信息化手段為學(xué)生開(kāi)展“微課”教學(xué)模式，作為新課改背景下一種有效地教學(xué)手段，在近幾年的不斷發(fā)展利用中逐漸的成熟起來(lái)，受到越來(lái)越多教師及學(xué)生的青睞。利用微課教學(xué)模式，教師可以將物理知識(shí)中的知識(shí)重難點(diǎn)內(nèi)容巧妙的轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，切實(shí)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，并在這個(gè)過(guò)程中掌握更多物理知識(shí)內(nèi)容，不僅能夠節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，更能將知識(shí)點(diǎn)有效地教授于學(xué)生，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行必修一“4 速度變化快慢的描述——加速度”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開(kāi)展微課教學(xué)模式。首先教師應(yīng)當(dāng)對(duì)本章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面充分的挖掘，找到其中的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，如“理解加速度的定義及方向”“用比值法定義加速度”等等，教師可以利用微課教學(xué)模式將這些知識(shí)點(diǎn)完全展示給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也能夠反復(fù)觀看微課視頻，在觀看的過(guò)程中如遇到難以理解的知識(shí)內(nèi)容也可以利用信息交流平臺(tái)及時(shí)向教師尋求幫助，利用這種方式有效地?cái)[脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，在高中階段的物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，積極利用信息化教學(xué)手段為學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，充分吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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