淺析小學(xué)中高年級(jí)音樂欣賞課教學(xué)策略

何燕華

【摘要】就素質(zhì)教育而言，音樂是小學(xué)階段的重要教學(xué)科目。音樂教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、評(píng)估和理解能力等。教育是優(yōu)化學(xué)生性情的重要有效途徑。但是，在當(dāng)前的音樂教學(xué)中仍然存在一些制約因素，這些因素阻礙了小學(xué)階段學(xué)生們各種能力和素質(zhì)的發(fā)展。本文針對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)音樂欣賞教學(xué)課程的質(zhì)量提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;欣賞課教學(xué);有效策略

鑒于音樂課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的理解，評(píng)估和創(chuàng)新技能方面具有很高的價(jià)值，每個(gè)教師都需要探索有效課堂創(chuàng)建方法，它是小學(xué)音樂課的核心內(nèi)容。小學(xué)階段是學(xué)生們能力和素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，如何優(yōu)化小學(xué)中高年級(jí)音樂教學(xué)課程的教學(xué)就成為了教師需探索的關(guān)鍵問題，每個(gè)教師都需努力研究?jī)?yōu)化音樂欣賞課教學(xué)工作，盡最大努力提高教學(xué)效果。

1.音樂評(píng)估課的意義

音樂作為人類最古老的藝術(shù)形式，具有普遍性和吸引力，并屬于情感藝術(shù)。小學(xué)音樂課可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)可以幫助學(xué)生傳承和發(fā)展音樂文化。小學(xué)生欣賞音樂之美的能力是有限的，為了促使學(xué)生更好地理解和感受音樂作品的情感含義并提高他們的音樂素養(yǎng)，教師應(yīng)注意以下事實(shí)：學(xué)生應(yīng)親自學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方式方法，深刻感受音樂作品情感，然后對(duì)它們有更好的理解。

2.主要音樂評(píng)價(jià)要點(diǎn)分析

音樂評(píng)估的重點(diǎn)之一是聆聽。音樂制作者通過聲音表達(dá)情感，并使用感覺刺激來引發(fā)聽眾的情感共鳴。因此，為了達(dá)到預(yù)期的效果，教師需要組織學(xué)生認(rèn)真聽講，促使學(xué)生通過聆聽感知和認(rèn)識(shí)音樂的情感內(nèi)涵。在本節(jié)中，教師可以使用調(diào)查方法或其他方法來引導(dǎo)學(xué)生從音樂風(fēng)格和特征等方面評(píng)估音樂。

音樂評(píng)估的基礎(chǔ)是唱歌。唱歌時(shí)，人們身體的器官可以產(chǎn)生共鳴，然后感覺音符節(jié)奏的變化，從而獲得更好的體驗(yàn)。在教授音樂課時(shí)，教師應(yīng)講授音樂節(jié)奏和情緒控制技巧，指導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品，了解創(chuàng)作者的情感表達(dá)，并學(xué)習(xí)如何唱歌。通過組織學(xué)生唱歌，教師們可以促使學(xué)生積極自主分析音樂作品，以便他們可以更好地理解唱歌技能。

要評(píng)價(jià)音樂，學(xué)生必須表現(xiàn)出色。由于音樂和藝術(shù)種類繁多，與文學(xué)作品和美術(shù)作品不同，音樂藝術(shù)被情感牽動(dòng)，具有抽象性和不確定性。組織學(xué)生評(píng)估音樂可以拓寬學(xué)生的思維范圍，發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力等，這是音樂評(píng)估課堂教學(xué)的目標(biāo)。基于此目標(biāo)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中思考和體驗(yàn)。

好的“口語(yǔ)”技能在音樂評(píng)估課中至關(guān)重要。在音樂評(píng)估期間，教師應(yīng)注意學(xué)生的敘事安排，表達(dá)對(duì)音樂的看法和感受。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)級(jí)別的音樂分析，以便他們掌握音樂背景和唱歌技巧等。另外，音樂作品的表達(dá)不僅包括聲音，還包括舞蹈，運(yùn)動(dòng)等。評(píng)估音樂，結(jié)合樂曲中音樂元素的特質(zhì)，合理添加節(jié)奏和舞蹈，可以增強(qiáng)音樂的情感張力，益于學(xué)生更好地理解音樂的內(nèi)涵。

3.小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)方法

（1）使用問題導(dǎo)入，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的能力

只有運(yùn)用輕松有趣的教學(xué)方法，教師才能激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，使他們能夠積極欣賞音樂并發(fā)揮想象力。在正式教學(xué)之前，老師可以使用問題情境來讓學(xué)生積極表達(dá)他們對(duì)音樂的看法，并提高學(xué)生參與音樂教學(xué)培訓(xùn)的意識(shí)。

例如，在教學(xué)“快樂小熊貓”時(shí)，教師可以使用謎語(yǔ)來激發(fā)學(xué)生的興趣：大眼睛，黑眼圈，豐滿可愛，攀爬快，筍和野果作為食物。學(xué)生可以很快猜出答案：熊貓。然后，老師請(qǐng)學(xué)生聽音樂并思考問題：這些音樂會(huì)在清晨，中午或傍晚表達(dá)嗎？音樂中有什么動(dòng)物聲音，它們顯示什么場(chǎng)景？然后，老師要求學(xué)生再次聽音樂，并問學(xué)生：音樂的音調(diào)是什么？如何使用舞蹈來表達(dá)音樂場(chǎng)景？提問可以激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生掌握基本的音樂內(nèi)容，并增強(qiáng)他們對(duì)音樂的感知。

（2）豐富的情感經(jīng)驗(yàn)

音樂與生活的親密關(guān)系是眾所周知的，音樂常常反映生活的各個(gè)方面。在小學(xué)教授音樂時(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生在生活中找到自己喜歡的音樂，并探索音樂的本質(zhì)，以便他們可以更緊密地體驗(yàn)音樂中的情感。例如，當(dāng)表演歌曲“Shepherd Boy Piccolo”時(shí)，學(xué)生可以自己思考，這種音樂描述了什么場(chǎng)景？找到日常生活中的相關(guān)場(chǎng)景。在課堂上，老師可以要求學(xué)生回答自己提出的問題。例如，你對(duì)聽這種音樂有什么想法？你想到了哪個(gè)場(chǎng)景？你在哪里看到這個(gè)場(chǎng)景？你能想象一個(gè)牧童吹笛的方式和位置嗎？通過問上述問題，教師可逐步引導(dǎo)學(xué)生沉浸在音樂氛圍中。但是，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)城市的生活并不十分了解，相比之下，農(nóng)村的情況對(duì)城市學(xué)生來說也很奇怪。因此，在課堂上，學(xué)生可以分組討論，以開放思想創(chuàng)造更多的音樂場(chǎng)景。在此基礎(chǔ)上，教師還可以使用游戲讓學(xué)生想象古代牧羊人的生活。在這些游戲中，學(xué)生可以從“Shepherd Boy Piccolo”這首歌中體驗(yàn)最多的場(chǎng)景和情感。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)造力方法

通過引導(dǎo)珍惜音樂，創(chuàng)作作品，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，教師可以幫助學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)。音樂評(píng)估是一種免費(fèi)的主觀審美活動(dòng)，在此實(shí)踐中，學(xué)生可以具有獨(dú)特而復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。由于音樂具有抽象和非語(yǔ)義等美學(xué)特質(zhì)，所以創(chuàng)造性思維的活動(dòng)在音樂評(píng)估過程中占有重要地位。每個(gè)學(xué)生都將以音樂的名義創(chuàng)造他所感覺到的審美形象，這是一種特別自由的審美樂趣。這就是為什么大家經(jīng)常說音樂欣賞是一種“自由之美”，它為學(xué)生提供了自由的創(chuàng)作空間，使他們能夠展開想象的翅膀并炫耀自己的才華。

例如，在評(píng)估“我正在出售布藝民謠”并對(duì)其進(jìn)行多次審查之后，教師要求學(xué)生考慮現(xiàn)實(shí)生活中的“鈴聲”。在討論時(shí)，請(qǐng)學(xué)生模仿“出售破損，拆除的報(bào)紙并出售舊電器。”要求學(xué)生根據(jù)這些聲音的特點(diǎn)制作一個(gè)小的“銷售旋律”剪輯。音樂和生活越來越近，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，然后讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)作旋律，根據(jù)旋律填寫課文，依此類推。在恢復(fù)活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力可以得到很好的發(fā)展。

總之，音樂教學(xué)的發(fā)展必須充分關(guān)注學(xué)生參與的熱情，使他們能夠進(jìn)入課堂，感知和體驗(yàn)音樂作品的情感內(nèi)涵，進(jìn)而提高他們的音樂素養(yǎng)。從教學(xué)實(shí)踐效果的角度來看，使用多媒體技術(shù)，表演和其他方法評(píng)估音樂可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有機(jī)會(huì)利用想象力深刻體驗(yàn)作品的內(nèi)在情感，并獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省廣州市番禺區(qū)市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)