智慧課堂背景下小學音樂教學的創新

張德蓉

摘要：隨著我國新課程改革的大力推行與逐步深化，課堂教學中將學生作為主導地位的教學模式在各大院校取得良好的反響。智慧課堂教學模式在小學音樂教學中應用也較為廣泛，可有效提升學生的學習興趣，運用智慧課堂教學模式培養學生良好的音樂創新能力，增強師生之間的情感交流。文章以小學音樂智慧課堂教學創新探索為基礎，深度挖掘小學音樂教學的未來發展方向，并提出相應的優化策略，進而提升小學音樂教學的整體質量。

關鍵詞：智慧課堂;小學音樂;教學模式

引言：音樂是人們發泄內心情感壓力最好的方式，在小學教學過程中音樂教學占據著不可或缺的地位，科學性的音樂教學模式可有效激發學生的學習興趣，培養學生的音樂素養。在小學音樂教學過程中，智慧課堂教學模式的合理融入優化了小學音樂課堂的整體教學質量，結合德育教育發展方向探索全新的教學模式，促進學生身、心、靈的健康發展。在教學過程中引導學生運用智慧教育理念，完善智慧課堂教學過程中所存在的諸多問題，培養學生的音樂靈感與音樂情感，進而達成智慧課堂教學模式下小學音樂教學的科學創新目的。

1.智慧課堂教學理念

智慧課堂主要指在課堂教學過程中以智慧主題為基礎對學生展開的興趣性教學，有效培養學生的綜合能力。既是科學教學的新興模式，更是培養師生之間良好互動的新型教學理念，在智慧教學教育思想推動過程中，有效推動學生與教師、同學之間的良好溝通，建立完善的溝通橋梁。在具體教學過程中教師通過創意性的情境判斷環節激發學生的學習興趣，運用所構建的課堂情境引導學生正確的判斷事態的發展方向，進而提升在智慧課堂教學理念下小學音樂的創新發展[1]。

2.智慧課堂在小學音樂教學中的作用分析

2.1有效激發學生的學習興趣

傳統教學過程中，由于教師將自身作為主體地位而忽略了對學生綜合素養的培養，使得學生學習興趣相對較為低下。小學生由于年齡相對較小、各項身體機能發育尚未完全、性格特征較為活潑，因此在教學過程中，教師應把握這一特征對其展開針對性教學。智慧課堂融入到小學音樂教學過程中可有效激發學生的學習興趣，培養學生積極主動的參與到音樂學習當中。相較于傳統教學模式，智慧課堂更加注重趣味性與創新性，教學前教師首先需對學生以及課堂內容進行精準定位，進而達成教師課堂與學生之間的完美融合[2]。

在教學過程中充分發揮智慧課堂教育理念的潛在價值，尊重學生的教學主體地位，培養良好的師生相處環境，搭建師生之間溝通的橋梁，將學習意識深入到學生的思想之中。引導學生運用思維探索精神進行音樂的探索，強化學生的音樂素養，在此過程中教師及時掌握學生的學習情況，充分調動學生的積極性，培養學生的音樂學習興趣。

2.2幫助學生構建良好的音樂創新思維，培養學生音樂創新能力

智慧課堂教學可促進學生更好的提升自身的音樂創新能力與創新思維，在智慧課堂教學過程中以學生作為主體地位，不斷追求智慧、創新、探索的思維方式。并在追尋智慧的教學過程之中帶領學生探索音樂世界的未知領域，培養學生面對繁雜的音樂知識保持不盲從、敢于質疑、勇于思考的創新精神。在此過程中學生在教師的引領之下運用音樂思維角度思考音樂知識，提升自身的音樂思維，培養音樂創新能力，進而實現對小學音樂的智慧課堂教學目標。

3.智慧課堂在小學音樂教學中的創新策略

3.1更新教學模式，提升學生學習興趣

傳統課堂教學過程中，教師自身作為主體地位忽略對學生綜合素養的培養，智慧課堂的教學模式有效更新陳舊的教學理念，不斷完善教學過程中所存在的諸多問題，以課堂教學模式促進終極教學成果[3]。在小學音樂教學過程中，智慧課堂的教學理念已取得良好的反響，探索獨特的高質量課堂教學方法提升小學音樂的教學質量。教師在教學過程中可融入多元化的教學模式培養學生的音樂探索思維，在此過程中活躍課堂氣氛，增強學生的身體動作協調性，有效促進小學音樂教學的可持續性發展。

3.2構建音樂游戲教學情境，激發學生思維探索能力

正所謂興趣是最好的老師，因此在教學過程中教師應以學生興趣為課程設定導向，為學生設定專項的教學方案，以興趣教學為主吸引學生的注意力。由于小學生處于活潑好動的階段，在教學過程中教師可融入游戲環節吸引學生的注意力，激發學生對學習的興趣，進而培養學生的思維探索能力[4]。例如：在進行《小鼓響咚咚》主題的音樂課堂教學時，教師可引領學生在中間首先預習擊鼓傳花游戲，使學生對手鼓的形象和發聲擁有基礎認知后開始教學，激發學生的學習興趣，培養學生的思維探索能力。

結束語：綜上所述，智慧課堂在小學音樂教學中的運用可有效提升小學音樂教學的整體質量，促進小學音樂的可持續性發展，培養學生的創新探索能力，有效提升學生對音樂的興趣。在教學過程中增強師生之間的互動頻率，確保學生的全方面綜合素養得到穩定提升，在教學過程中開展智慧課堂的創新活動可幫助學生激發潛在智慧，提升學生對音樂的審美情趣與個人的綜合素養。

參考文獻：

[1] 范嵐. 小學音樂智慧課堂有效教學策略[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2021（7）：148.

[2] 桂蘭嵐. 論中小學藝術智慧課堂的應用與實踐 ——以音樂欣賞課為例[J]. 大眾文藝，2021（3）：181-182

[3] 肖美燕. 基于智慧課堂環境下探索小學音樂欣賞課教學[J]. 文淵（高中版），2020（8）：684.

[4] 彭新光. 巧用四大策略，助力智慧教育 ——談高效有趣的小學音樂課堂智慧教育[J]. 科學咨詢，2020（53）：118.