試析初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)

田芳

摘要：現(xiàn)代教育背景下，教育改革逐漸深入，音樂(lè)課程在初中教育中的地位也逐漸凸顯，并成為素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，促使學(xué)生全面發(fā)展。基于此，本文主要圍繞初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)策略展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教學(xué);學(xué)生;樂(lè)感

現(xiàn)代社會(huì)背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，素質(zhì)教育理念逐漸落實(shí)，而音樂(lè)課程作為素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容也受到了越來(lái)越高的重視。通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，達(dá)到凈化心靈、陶冶情操的目的。音樂(lè)本身就是一門(mén)具有感染力的藝術(shù)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生一定的情緒反應(yīng)，因此樂(lè)感的培養(yǎng)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑，也自然十分重要。

1 初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)重要性

對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)是初中音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的樂(lè)感與藝術(shù)鑒賞能力便成為了初中音樂(lè)教師需要思考的重點(diǎn)問(wèn)題。在初中階段開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的本質(zhì)目的就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，傳統(tǒng)認(rèn)知中，音樂(lè)知識(shí)詞與曲的結(jié)合，但現(xiàn)代教育背景下，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感與鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅要圍繞課本內(nèi)容展教學(xué)，教會(huì)學(xué)生唱歌，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生了解到音樂(lè)也是表達(dá)情感的載體，通過(guò)音符與節(jié)奏的變化可以直接改變音樂(lè)的風(fēng)格。為更好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感是重要的一步，之后在學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了共鳴后，才能夠從不同的歌曲當(dāng)中感悟到不同的內(nèi)涵，并擁有自己的理解，在擁有了良好鑒賞能力之后，其整體教學(xué)質(zhì)量才能得到有效提升。音樂(lè)是人們抒發(fā)情感、表達(dá)情緒的重要載體，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感可以促使學(xué)生更好地與音樂(lè)創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，在營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的過(guò)程中有效提高課堂質(zhì)量。

2 初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的有效舉措

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，也是加強(qiáng)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，這也是素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育方法存在的最大差異。與傳統(tǒng)教育模式不同，素質(zhì)教育理念在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)也同樣重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，所以在展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)初中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，利用多樣化的途徑充分帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在突出學(xué)生在課堂上主體地位的同時(shí)重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)我國(guó)民族音樂(lè)的過(guò)程中，教師便可以利用藏族、彝族等多元化的民族特色文化與民歌特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以便于更好地將學(xué)生代入到課堂當(dāng)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的提高也是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的重要舉措，為了讓學(xué)生得到更多的聽(tīng)力訓(xùn)練，教師可以引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的音樂(lè)作品，并通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)刺激他們的聽(tīng)覺(jué)。在此過(guò)程中，教師對(duì)于音樂(lè)類(lèi)型的選擇也是十分重要的，在內(nèi)容的挑選過(guò)程中，應(yīng)盡可能的選擇多樣化的作品來(lái)展開(kāi)教學(xué)，并要求學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受到音樂(lè)世界的魅力，從而對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響，不斷提高他們的樂(lè)感。對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)以及聽(tīng)力訓(xùn)練都是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注意聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的長(zhǎng)期性與規(guī)律性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件。

2.3 豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)方法

傳統(tǒng)教育理念下，初中音樂(lè)的教學(xué)方式過(guò)于單一，教師往往只是通過(guò)聆聽(tīng)教材示范演唱，之后講解相關(guān)的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)便完成了教學(xué)，這種單一的教學(xué)模式不僅很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不利于學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。為達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師在實(shí)際授課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。如今我國(guó)多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，這也為音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展提供了更廣闊的空間。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備展開(kāi)情境教學(xué)，為學(xué)生播放與課程有關(guān)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)與感知，并在此過(guò)程中不斷提高對(duì)學(xué)生音樂(lè)感悟能力的培養(yǎng)。

2.4 增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)

在實(shí)際教學(xué)中，僅憑借理論知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感是遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)將“聽(tīng)”作為主要的訓(xùn)練手段，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中不斷提高自身的樂(lè)感。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于課堂上教師的講解無(wú)法做到完全的理解，但通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生則可以快速地找到自身的不足。并且教師應(yīng)當(dāng)利用多樣化的實(shí)踐模式來(lái)以引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中不斷提高自身的樂(lè)感。

就《二泉映月》的學(xué)習(xí)為例，在學(xué)生進(jìn)行作品賞析時(shí)，教師可以首先讓學(xué)生了解作者阿炳的身世，以便于對(duì)曲子的風(fēng)格有一個(gè)更好的了解。并且在對(duì)該進(jìn)行分析的過(guò)程中，教師還可以對(duì)于曲中突然停頓的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，利用這樣的方式幫助學(xué)生更好的體會(huì)作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)停頓作用的理解。除此之外，教師還可以在日常教學(xué)中引入不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在不同的音樂(lè)中感受不同的旋律特點(diǎn)與內(nèi)涵，逐漸形成良好的樂(lè)感。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。所以在實(shí)際授課中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，不但完善教學(xué)方法。為更好地發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生審美能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師在授課過(guò)程中，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，采用創(chuàng)新方式展開(kāi)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，并為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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