基于微課應用的初中化學教學實踐研究

趙素奕

摘要：隨著新課改進程的不斷推進，對各個階段學校都提出了新的要求，基于此，初中化學教學模式需要革新與優化，而化學教師還應采用新穎有效的教學方式來優化化學課程教學效果，其中微課受到廣大化學教師的青睞。這種教學模式下，可以讓抽象化知識變得直觀化，從而協助學生順利突破重難點內容，進而提升學生的化學學習效率。

關鍵詞：微課;初中化學;教學實踐;應用研究

在課程改革不斷深化的背景下，初中化學教師應在實踐教學中更新教學理念，嘗試采用新穎、有效的教學方式，以此來增強教學內容的趣味性和新穎度。另外隨著信息技術的蓬勃發展，涌現出各種先進的教學方式，其中微課便是一種能夠優化教學效果的有效教學手段。在微課教學模式下，不僅能夠調動學生的積極性， 還能使得教學課堂更為形象具體，進而推動初中化學課程教學發展。

一、簡析微課在初中化學教學中應用的效果

（一）降低專業性知識講解難度

化學課程具有內容繁雜、邏輯性強的學科特點，若化學教師仍實施現行的教學模式，沿用填鴨式、說教式等教學方式是很難將專業性強的知識點講解清楚的，學生學習的難度系數較大。

基于此，化學教師可以借助微課來循環漸進地引導學生，通過向學生播放短視頻的方式幫助學生立體、全面地學習理論知識， 使得學生在輕松愉悅的氛圍中學習專業性較強的知識點，能夠順利內化后納入自己的化學知識體系中。

（二）使得抽象化知識點變得形象

化學課程還具抽象化的學科特點，化學教師需要在實踐教學中培育學生的想象力和聯想力。若學生缺乏一定的想象力則很難獨立自主地消化學知識。

基于此，化學教師應歸納和總結抽象化的知識重難點，并將其納入到視頻錄制中，或以 PPT 的形式向學生播放，使得學生能夠充分理解化學定義與現象。

比如在講解水分子這一概念時，即便教材中有水分插圖，但是不夠立體和形象，學生還是存在理解障礙，若化學教師向學生播放短視頻的同時講解其內涵，則能夠幫助學生消化水分子概念。

二、微課在初中化學教學實踐中有效應用路徑

（一）應用在危險性化學實驗中

基于化學課程的特殊性，在進行試驗教學的過程中存在一些隱藏的教學風險，其中有些化學物品具有腐蝕性或輕微毒性，因此， 需要在有安全保障的室內環境中進行實驗操作。

基于此，若化學教師充分借助微課構建微課教學模式能夠讓實驗教學環節更具安全性。依托微課形式呈現的知識點和操作流程都更具直觀性和立體化，學生能夠通過多角度觀看短視頻來觀察化學實驗現象和反應，與此同時還能提升化學實驗的安全系數。以我講解《我們周圍的空氣》這節課為例，化學教師需要借

助紅磷化學物品來檢測空氣中成分。但是需要注意的是紅磷燃燒后生成的五氧化二磷具有較強的腐蝕性，不能與人體皮膚直接接觸，也不能吸入氣味。這種類型的化學實驗存在較高的危險性， 教師可以轉變教學方式，用微課短視頻來代替示范演示，以期達到同樣的教學效果。

（二）應用在基礎知識點講解中

其中化學課程涉及生活中的方方面面，其知識點比較瑣碎和繁雜，學生需要解讀基礎概念、消化經典題型、總結歸納考點， 有著繁重的學習任務。而多數化學教師在講解過程中也存在知識散亂的問題。

為有效改善這種教學情況，化學教師可以采用微課教學模式， 將繁雜的知識點進行歸納和壓縮后以短視頻的形式播放給學生， 從而深化學生對知識的理解程度，構建獨屬于自己的知識框架。

化學教師還可以結合學生在學習中遇到的瓶頸和困惑來設計視頻內容，以此來有針對性地開展化學教學;另外微課還具有重復播放的特點，能夠給基礎薄弱的學生提供反復學習的機會，從而有效提升他們的學習質量。

比如化學教師可以將自己分類酸性和堿性物質的過程錄制下來，以短視頻的形式呈現給學生，使其通過觀看視頻來把握其分類規律，從而深化學生對酸堿性知識的理解，又比如化學教師可以借助微課形式來羅列需要記憶的化學物品，并配上相關圖片， 來提升學生的化學物品識記能力。

（三）運用到重難點知識講解中

化學教學內容中涉及多種抽象化知識點，很多學生掌握一定的想象力，但是理解和消化重難點知識還存在一定的阻礙所以。為此，化學教師可以在講解重難點知識的過程中使用微課，采用學生感興趣的視頻與圖片來激發他們的探究欲，從而突破化學學習瓶頸。

以我講解與《粉塵爆炸》相關知識點為例，若化學教師單單講解粉塵爆炸的危害性和沖擊力，學生是很難具體體會其危害性的，此時需要化學教師實時微課教學，通過引導學生觀看新聞報道與示范講解的視頻，能夠幫助他們切實感受粉塵爆炸的危害性。

三、結語

總而言之，為適應現代化教育發展趨勢，初中化學教師應積極探索優化課程教學效果的有效途徑，其中微課模式受到廣大化學教師的認可，教師可以將其應用在基礎知識點講解中、應用在危險性化學實驗中、運用到重難點知識講解中，以此來講知識講解和實驗示范變得直觀形象，使得學生熟練掌握實驗技能、深化理解基礎知識。

參考文獻：

[1]卞燕紅 . 基于微課的初中化學教學初探 [J]. 中學生數理化（教與學），2021（01）：10.

[2]李曉敏. 微課在中學化學教學中的應用探討[J]. 讀天下（綜合），2020（2）：0100.

（新疆生產建設兵團第六師五家渠第一中學，新疆 五家渠 831300）