走進心靈，讓陽光灑滿心扉

袁明強

摘要：近年來，德育教育在國家的大力提倡下如沐春風，得到了長足發展，德育教育的探索是人類積極向上、生生不息的珍貴品質。根據新課程教學改革大綱強調，教師應該樹立起“以提升學生素質為頭等教學目標的教學理念。想要切實有效提升學生的學科綜合素養， 初中教師需將對學生的德育教育重視起來。初中生還沒有建立起一個完整的三觀，其生活經驗不足。班主任通過制定相關的德育班級管理政策，幫助學生養成較為良好的學習、生活素養是非常重要的。基于此，筆者在下文中結合多年來的教學管理經驗，淺略探討一下談初中班主任德育工作策略，僅供廣大教育同仁借鑒參考。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;途徑策略

對于初中班主任來講，對于學生的德育教育與管理教學工作， 是班主任分內任務的基本構成。良好的德育教育工作，將對學生的思想的道德品質與學習狀態產生正面的、積極的影響。德育教育包括學生的理想信念、道德素質、心理健康和愛國思想等內容。德育教育等同智體美教育，其三者之間相互聯系、共同依存，是保證學生能夠在學生時代健康穩定生活學習與成長的重要前提條件。在當代社會中，擁有良好的學科素養是很重要的，但是能夠具備崇高的政治思想和道德素質更為珍貴。

一、現階段初中班主任德育教學中存在的問題

（一）社會環境因素

改革開放以來，我國的經濟、文化環境都有了巨大發展，進入新時代之后，傳統文化的復興也給初中生的德育創造了良好的環境。然而讓人遺憾的是，一些負面的社會行為并未被完全遏制， 這些社會現象會給中學生的誠信認知造成一定的沖擊，給初中班主任開展德育教育產生一系列阻礙。

（二）家庭影響因素

相比于理論教育，對學生的德育更加注重于言傳身教的作用。家庭是學生成長過程中接觸最多的環境，家庭氛圍的熏陶、家長言行的影響都對學生的品德發展起到重要作用。家庭里面有的是歡聲笑語的溫馨場景，也存在一些行為意識方面發生偏差的家長，他們往往意識不到自身觀念、行為對孩子成長造成的影響，許多學生的原生家庭并不和諧，這會對孩子的思想品德層面的發展造成一定負面影響。

（三）學校影響因素

進入初中階段之后，學生的大部分時間都在學校里面學習。應試教育的影響之下，一些中學過多關注升學率的提升，而忽視了學生的個性化發展與終身發展，大力發展知識教育的同時，也忽視了對于學生的德育教育。

二、初中班主任開展德育工作的具體途徑

（一）以教師為示范，促進師生和諧

良好、和諧的師生關系不僅能夠喚醒學生學習熱情，而且對其心理健康發展有著積極的作用。為此，班主任要嘗試放低姿態， 與學生做朋友，傾聽學生的心事，用關愛和鼓勵拉近師生距離， 讓學生主動參與、配合班主任班級管理工作。在此過程中，班主任還要以真誠的態度來對待學生，事無大小、一視同仁，從學生學習到日常生活，挖掘其閃光點，給予其一定的鼓勵與肯定，把激勵、關愛和賞識教育融入到日常管理工作中，從而拉近師生之間的距離。班主任要用無微不至的關愛來溫暖學生，讓師生關系、同學關系更加融洽。

（二）以文化促建設，推進德育發展

班主任應重視班級文化建設，通過各班級活動和師生溝通落實德育。為了豐富學生的精神生活、促進科學素養的發展，班主任可以聯合各科教師開展文化活動，如手抄報比賽、手工比賽、知識競賽等，從而在“做”中促使學生志存高遠、激發學生對知識的熱愛、培養學生的家國情懷。首先，教師可以在比賽主題中滲透德育，令學生在準備參賽作品、知識的過程中不知不覺地提升思想品德。其次，在評選的過程中，教師可以將思想層面在作品和知識中的滲透，作為評分的重要標準，促使學生深入挖掘思想品德在其中的滲透方式，幫助學生深入理解德育內涵。

（三）以檔案促德育，提高干預成效

班主任可為學生建立個人成長檔案。成長檔案是以學生剛入學后的心理健康統測為基礎，并通過階段性的考核來實現檔案的更新與完善。由于工作內容的限制，班主任沒有辦法將德育工作細化到每位學生，德育教育的單一使得學生心理問題多元化、多樣化，對其日后發展造成了不同程度上的影響。為此，在新的時代背景下， 班主任要建立學生成長檔案，并借助大數據技術的優勢網上調查問卷、線下教學反饋等形式對現階段學生心理情況進行統計，維護學生自尊心的同時，為班主任工作管理提供一份參考，而且調查問卷的直觀性使得班主任能夠準確掌握學生心理發展狀況，做好實時更新。不僅如此，針對不同學生存在的問題，班主任還可以從學業情況﹑人際交往情況、家庭情況等方面進行跟蹤，并制定不同的解決方案，提高干預成效的同時，為學生德育健康發展增添一份保障。

三、結語

總的來說，德育的發展離不開學校與家庭的共同努力，作為初中班主任應充分意識到家庭環境和學校環境對學生思想層面的重要影響，加強與家庭、學科教師的溝通，通過各方合作形成一股合力，共同促進德育落地。立體化的德育模式，不僅能夠有效促進學生思想品德的發展、促進學生對科學知識的掌握，也能夠為學生立足社會提供保障，促使學生志存高遠、以積極的姿態投入到祖國建設大潮之中，成為一代棟梁之才。

參考文獻：

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