高職院校舞蹈教學課程思政的教學實踐與思考

摘要：舞蹈的本質是通過帶有節奏的肢體動作來表現人們思想與情感的一種行為藝術。對于育人有著重要而無法替代的作用。有關高職院校的舞蹈課程的主要內容是體能訓練，并且把舞蹈本身所特有的藝術性和專業性二者有機結合。隨著時代的不斷發展，傳統的訓練方式已經無法滿足如今的需求，無法培育出相關的專業人才。現代社會對舞蹈專業的人才要求正在不斷提升。因而高職院校如今的培養人才目標應該順應時代的發展。以立德樹人為基礎，在日常的課堂教育當中融入思政教育的內涵。思政教育對于一個學生成才有著極其重要且無可替代的作用。值得教師認真思考。

關鍵詞：滲透方式 ;高職教學;教學理念

高職舞蹈教學是一項十分特殊的任務，其培養目標是讓學生具備表演能力甚至更高一層的教學能力，從而培養出綜合性的人才，而這些人才的從事崗位一般是小學舞蹈老師、幼兒舞蹈老師、中學舞蹈老師。教師通過系統科學的訓練來讓學生具有專業能力，對各類舞蹈有這不同程度的了解，從而具備很高的舞蹈修養，不僅如此，自己編寫演練舞蹈也是考驗老師專業程度的重要標準。可以體現出教師的水平。

一、思政教育如何有效的融入教學

思政教育的最佳融入方式應當是以專業的舞蹈課為核心載體，而中心的指導思想應當是思政治教育。不僅如此重視舞蹈美育是不可或缺的一部分。教師應該不斷的在專業課上給學生滲透思政的重要意義，而要達成這一目標，單純的教授專業課是不對的。教師應該從源頭著手，在教學的教材上加以滲透不斷進行改編，讓學生不知不覺的受到思政思想的影響，從而影響到學生的行為，隨著時間的不斷推移，學習效果會逐漸體現出來。然而要達成這一目標并不容易，這對教師的要求十分高，相關專業教師不僅需要有過硬的專業能力，以及強大的整合能力，不僅如此，團隊配合是不可或缺的，只有這樣才可以將思政內容與舞蹈課程有機結合。從而達到高效率的課堂效果。在此過程中注意事項有很多，比如相關老師應注意在課堂的語言表述，加強思政語言的輸出，讓學生聽得進，聽得懂，使信服。其核心是讓學生深刻的理解并且信服，唯有如此，教育才達成了目標。

二、讓思政教育與美育緊密結合

思政教育和美育都有一個共同的點，那就是以立德樹人為目標。立德樹人是教育的最高綱領。教師通過專業課來教授學生舞蹈動作從而讓學生感覺到美。而舞蹈經過長期的歷史發展有著其獨特的審美標準，教師通過專業課的舞蹈教授，學生們可以通過領略不同舞蹈的不同舞蹈動作從而感受到不同國家民族的美，可以產生共情最終得到升華，美也就逐漸的在學生的心中逐漸生根與發芽、而在舞蹈理論的教授中，教師不妨以舞蹈審美的歷史為中心，逐漸的向學生輸出舞蹈基礎知識。由點到面的輸出知識，讓學生的學習更加高效并且更加系統。讓學生在耳濡目染中收到教化。學生最終得到升華。而思政教育在這個過程當中起到了十分重要的輔助作用，對于學生價值觀的形成以及學生思維習慣的形成起到了無可替代的重要作用。思政教育有利于學生在正確的道路上前行，讓學生在思想上得以進步，學生不知不覺的把自己的職業與追求和國家利益緊密聯系起來，讓學生的個人追求與國家民族的文化發展緊密結合起來，學生在實現了個人追求以后，也會體會到為國家和民族付出的快樂的幸福感，這種快樂是物質所無法替代的，這也是至關重要的。

三、在教學理念上有所創新

在當今時代，社會在不斷發展，對人才的要求逐漸的提升，自然教學的方法以及理念要不斷變化以適應時代的發展。而教學理念是教學的靈魂，若是教學理念正確，那么教學的效率會達到事半功倍的效果。反之，會走很多的彎路。要達到目標，首先，教學理念要以學生為核心，而學生是受教育的主體，脫離學生的教育是錯誤的，是無源之水，注定是不會長久的，這樣的教學道路一定不會長遠。而把因材施教作為教學的手段是教學的基礎，這同時也是關鍵之所在。在具體的實施過程中，尊重學生并且理解學生的行為是教師所必須要考慮的事情，這一點十分關鍵。由于學生大多處于這個特殊的年齡段，情緒波動較為明顯，教師應該積極遵循學生現階段的身心發展規律，來合理編排教學理念。還要在課下多多了解學生的生活，了解學生的所思與所想，而在此過程中，找學生交談現階段的學習狀況以及學生對課程理念的看法是十分必要的，教師應該根據相關學生的反饋積極地調整，從而最大限度的提升學生的綜合能力以及綜合素質。教師對學生的評價方式應該盡量多元化，反對評價標準單一的方式，評價方式盡量立體以及全面照顧到學生的每一個能力范圍，學生之間的評價、老師與學生之間的評價、學生與學校之間的評價、通過社會實踐而進行的評價都可以納入相關的評價標準。這種立體的評價顯然是非常客觀的。

四、思政的規劃

積極尋找思政的載體是十分必要的，在課程的取舍方面應該有所把握。學校的特色課程和專業課程之間應該有所取舍，其標準應該是學校對課程的定位和把握。而建設相關專業的教師團隊是非常必要的，在相關教師團隊中應該配備一定數量的思政教師，而思政教師與專業課講師應該及時溝通并且認真的進行配合，從而進行深度合作。將專業課以及思政教育真正的結合起來，只有這樣才可以對學生產生深遠的積極影響。而校方應積極的鼓勵思政講師與專業課講師的溝通，積極地創造相應的機會，積極地評選相關的優秀講師，最大程度的激勵教師們參與其中。讓相關的優秀教師積極的分享自己的教學經驗，最大限度的提升每一個教師的教學以及專業能力。

小結：

在邁入新時代后，思政與高職舞蹈教學之間的關系越發的緊密，也應該引起相關從業者的高度重視。首先在思想上給予高度的關注。在完善思政教育的道路上，需要校方、教師、學生們的積極配合，三者缺一不可。把先進的教學理論作為我們的武器，在面對不斷來臨的問題時，我們要堅信我們教學理念的先進性。同時根據現實的情況不斷的完善理論，不斷改進教學方法，切不可墨守成規。與此同時及時校方以及教師與學生進行溝通也是十分必要的。

參考文獻：

[1]陶文超. 高職院校體育教學課程思政的教學實踐與思考[J]. 文體用品與科技， 2019， No.428（19）：148-149.

[2]陶文超. "高職院校體育教學課程思政的教學實踐與思考." 文體用品與科技 No.428.19（2019）：148-149.

[3]陶文超. （2019）. 高職院校體育教學課程思政的教學實踐與思考. 文體用品與科技， No.428（19）， 148-149.

作者簡介：姓名：楊盈春 性別：女 民族：漢族 籍貫：河北安平 單位：太原幼兒師范高等專科學校 省市：山西省太原市 郵編：030000 學歷：本科 職稱：講師 研究方向：舞蹈

太原幼兒師范高等專科學校 ?山西 ?太原 ?030000