淺析高中語文高效課堂構(gòu)建策略

金愛圣

摘要：語文作為高中生重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在為學(xué)生開展課堂教學(xué)工作的過程中應(yīng)當(dāng)切實加強(qiáng)對語文課程的重視程度，積極利用有效的教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，切實激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革背景下，其要求教師應(yīng)當(dāng)切實將提高學(xué)生綜合素養(yǎng)能力作為開展課堂教學(xué)活動的關(guān)鍵因素，積極利用有效手段充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生能夠積極參與到教師開展的各項教學(xué)活動當(dāng)中，促使學(xué)生在這個過程中切實感受語文魅力所在，逐漸使學(xué)生形成正確的語文學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建高中語文高效課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語文;高效課堂;方法策略

在高中階段的語文課堂教學(xué)過程中，語文不僅僅是一門學(xué)科，更是蘊(yùn)含著中國上下五千年的文化精髓，同時語文作為學(xué)生的母語，學(xué)好語文對學(xué)生今后的成長發(fā)展具有較強(qiáng)的推動性作用。因此，在當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，教師若想切實構(gòu)建高中語文高效課堂，自身應(yīng)當(dāng)切實掌握豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗，積極為學(xué)生開展多樣化的語文教學(xué)活動，滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這個過程中不斷感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。同時，教師還應(yīng)當(dāng)利用有效手段激發(fā)學(xué)生探究意識，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)觀念，能夠根據(jù)語文文章內(nèi)容積極開展自學(xué)工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。基于此，本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效構(gòu)建高中語文高效課堂展開研究，并為廣大高中語文教師提供幾點建議，希望能夠為其今后的課堂教學(xué)工作帶來幫助。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

對于教師而言，若想切實提高課堂教學(xué)效率，首先教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技巧，豐富自身教學(xué)手段，在實際課堂教學(xué)過程中切實將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展需求，堅持以生為本的教學(xué)原則，不斷為學(xué)生開展更具針對性的教學(xué)活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建高效語文課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行必修二“荷塘月色”的文章教學(xué)過程中，教師便可以在課上利用小組合作教學(xué)模式為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。在具體實施過程中，教師可以首先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展探究活動，如教師在課上向?qū)W生提供幾點學(xué)習(xí)探究內(nèi)容：探究文章的寫作背景及作者的思想感情。利用這種問題導(dǎo)入的形式切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的參與其中，不斷從中找到問題的答案，并在與同學(xué)的交流合作中充分發(fā)散自身思維意識，提高學(xué)生的探究能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)水平，為構(gòu)建語文高效課堂奠定基礎(chǔ)。

二、做好課前教學(xué)準(zhǔn)備

在開展語文課堂教學(xué)活動以前，教師應(yīng)當(dāng)首先為學(xué)生精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，以更好地滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，利用教學(xué)目標(biāo)做知識，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不會偏離實際教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，制定教學(xué)目標(biāo)也是構(gòu)建高效課堂的重要基礎(chǔ)。因此，在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用清晰明確的教學(xué)目標(biāo)指引學(xué)生開展學(xué)習(xí)工作，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行必修二“離騷”的章節(jié)教學(xué)過程中，教師便可以在課前階段為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并在課上向?qū)W生展示出來，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)開展學(xué)習(xí)活動。就《離騷》這篇文章而言，首先帶領(lǐng)學(xué)生了解屈原的生平理想，了解“楚辭體”的特征和《離騷》的歷史地位;其次，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，鑒賞文章中的重點句詞，理解并感受屈原的高尚人格;最后，通過對文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，了解本詩的表現(xiàn)手法及利用。通過課前制定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠根據(jù)教師的規(guī)劃有條不紊的開展學(xué)習(xí)工作，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)活動的順利開展，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

三、精選課堂教學(xué)內(nèi)容

在高中階段的語文課堂教學(xué)過程中，語文教材作依據(jù)教學(xué)大綱制定，是幫助教師完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)保證，同時也是開展課堂教學(xué)活動的主要依據(jù)。在語文教材內(nèi)容中包含了大量專家學(xué)者的多年智慧，具有十分權(quán)威的地位，而為了能夠更好地提高語文課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高中語文高效課堂，深入挖掘教材中的教學(xué)資源便是一種十分有效的方式。

在實際課堂教學(xué)過程中，語文教材內(nèi)容作為教師為學(xué)生開展教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)，并不意味著教師需要完全依據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生一本一眼的開展教學(xué)活動。而有效的課堂教學(xué)活動不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于教材當(dāng)中，而在新課程改革背景下，其鼓勵教師可以積極選擇或者組織語文教學(xué)具體內(nèi)容，因此這就需要教師充分挖掘教材知識中的重點內(nèi)容，優(yōu)化以往課堂教學(xué)模式中的局限性。語文教師在組織學(xué)生開展教學(xué)獲得過程中應(yīng)當(dāng)切實把握文章內(nèi)容的重點，注重作者的表達(dá)意圖。并以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生開展更為高效的教學(xué)活動。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，作為新時期的高中語文教師，自身應(yīng)當(dāng)切實將構(gòu)建高效課堂作為教學(xué)工作的最終目標(biāo)，不斷利用先進(jìn)的教學(xué)手段為學(xué)生開展課堂教學(xué)工作，切實滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正使學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才能積極參與其中，并在這個過程中充分利用大腦進(jìn)行思考探究，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建高效課堂奠定扎實基礎(chǔ)。同時，對于教師自身而言，其應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)性研究相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身教學(xué)水平，切實掌握豐富的教學(xué)策略，有能力有經(jīng)驗為學(xué)生開展更為高效的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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