帶出游戲的“節奏”

張曉琛

摘要：近年來，隨著素質教育的快速發展，音樂作為美學教育的重要組成部分，是培養學生藝術修養的良好載體，而節奏是音樂的生命，是音樂的脈搏與精髓，節奏訓練是小學音樂教學的重要內容。游戲是小學生認識世界萬物的工具，是小學生快樂的源泉，將游戲和音樂節奏訓練有效結合起來，更有利于豐富音樂節奏訓練的形式，并提升音樂節奏訓練的效果。因此，文章將探討游戲在音樂節奏訓練中的優勢，并提出小學音樂節奏訓練游戲化的實踐策略。

關鍵詞：小學音樂;節奏訓練;游戲化

音樂是指“用有組織的樂音來表達人的思想感情，它的最基本的要素是節奏和旋律。”在小學階段開展音樂教學活動，能夠很好地培養學生的藝術素養，而節奏感是音樂學習者必備的一種能力，音樂老師在實際的音樂教學活動中，需要有意識地培養和鍛煉學生的節奏感，以此來加深學生對于音樂藝術的理解，培養孩子們活潑開朗的性格，進而陶冶他們的情操。游戲活動有著很強的趣味性特征，符合小學生身心發展的特征和音樂藝術的屬性，學生們通常樂于參與到游戲教學活動中，以游戲的形式開展音樂節奏訓練活動，將有效增強學生參與音樂節奏訓練的主動性，為提升音樂節奏訓練效果營造出良好的條件。

一、游戲在音樂節奏訓練中的優勢

我國著名學者陳鶴琴先生說：“游戲是兒童生來就喜歡的，甚至可以說兒童的生活就是游戲。”好奇、活潑好動是小學生的重要特征，在小學音樂節奏訓練教學活動中，將游戲與節奏訓練有效地結合起來，以此來激發學生學習音樂節奏和參與音樂節奏表演的熱情，進一步提升小學音樂節奏訓練的效果。筆者認為游戲在音樂節奏訓練中的優勢主要表現在以下兩個方面：

首先，豐富音樂節奏訓練的方式。在傳統的音樂節奏訓練活動中，音樂老師習慣于采用教材的教學方式，引導學生機械地進行訓練，長期下去，相當一部分學生會對節奏訓練失去興趣，難以提升節奏訓練的效果，游戲活動與音樂節奏訓練的結合，賦予音樂節奏訓練更多的趣味性，豐富音樂節奏訓練的方式，為提升音樂節奏訓練的效果創造出良好的條件。

其次，營造出濃厚的音樂節奏訓練氛圍。在音樂節奏訓練活動中，采取游戲的方式開展教學活動，有利于緩解枯燥的音樂教學氛圍，并發散學生的思維，促使學生在輕松愉悅的教學氛圍中得到熏陶，激發學生的創新創造思維，進一步提升音樂節奏訓練的效果。

二、小學音樂節奏訓練游戲化的實踐策略

1. 模仿游戲，初識節奏感

針對音樂藝術而言，節奏感是音樂藝術的生命線，受歡迎的音樂都有著優雅的節奏，不同的音樂節奏往往會引起學生的注意力，在音樂節奏訓練活動中，我們可以根據小學生喜歡游戲的特點，組織模仿節奏游戲活動，引導孩子們初步認識、感知音樂節奏。為了促使學生了解節奏的內涵，我們設計了“雨夜”節奏模仿游戲活動，通過多媒體教學設備播放月夜的視頻，月亮高高地掛在天空之中，布谷鳥的叫聲充斥著雨夜（學生模仿布谷鳥的叫聲：布谷、布谷……），不一會兒下起了小雨（學生模仿雨聲：滴答、滴答……）;遠處竟然傳來了雷聲（學生模仿雷聲：轟隆隆、轟隆隆……）。采取多媒體教學設備創設出“雨夜”的情境，引導孩子們模仿自然界的聲音，并告訴他們這就是節奏，不同的節奏，構成了大自然的樂章。與此同時，節奏存在著生活中的方方面面、角角落落，老師可以有意識地引導孩子們去聆聽、去感受各種各樣的節奏，以此來培養孩子們對于音樂節奏的感知能力，這樣孩子們對于節奏也會有更加細致、全面和深刻的認識。

2. 游戲表演，增強節奏感

游戲表演是以培養學生們音樂能力為主要目的游戲，要讓他們通過形式多樣、生動活潑的游戲活動，增強自身對于音樂節奏的掌握與展示能力，從而增強學生的節奏感。在實際的音樂教學活動中，我們可以組織“擊打游戲”“拍手練節奏”等有趣的音樂表演活動，同時老師需要積極引導和鼓勵學生在游戲中提升自身的節奏感，注意觀察學生的動態，努力營造愉悅、輕松的游戲氛圍，在老師與學生歡快的交流中開展游戲，這樣學生們將對音樂節拍、強弱、節奏和整個音樂的流動有一個更加深入的理解，以此來增強學生的音樂節奏感，達到提升音樂節奏訓練效果的目標。另外，樂器是音樂教學中不可或缺的工具，通過樂器可以發出美妙的聲音，在日常的教學活動中，音樂教師需要讓學生們認識和了解各種樂器，尤其是打擊樂器，學生們在敲打這些樂器的過程中，能夠探索出不同樂器的演奏方法，感受到由樂器而發出的奇妙節奏，

3. 組織比賽，提升節奏感

實質上，比賽是游戲化教學的重要形式，小學生普遍有著“爭先恐后”的心理特征，通過組織比賽的形式，有利于營造出有趣的教學氛圍，進而提升學生的音樂節奏感。如在學習《幸福拍手歌》這首樂曲時，音樂教師可以引導學生來到班級門口或者校園空曠的場地上，通過愉悅的拍手動作、載歌載舞地學習音樂，同時也可以將班級內的學生分為兩兩一對，通過拍手和相互拍手的動作，促使學生們體驗到幸福生活帶來的愉悅感，針對表現優秀的學生給予一定的精神和物質獎勵，激發學生參與節奏訓練的積極性。另外，我們也可以將班級內的學生分為若干個小組，并組織“擊打游戲”“拍手練節奏”等有趣的音樂節奏比賽活動，在比賽的過程中，促使學生們對音樂節拍、強弱、節奏有一個更加深入的理解，以此來提升學生的音樂節奏感。

三、結論

總而言之，節奏是音樂藝術的重要組成部分，如果說旋律是音樂的血液，那么節奏便是心臟的跳動，推動著血液的運轉，節奏訓練是小學音樂教學的重要內容，新時期的小學音樂老師需要認識到游戲在音樂節奏訓練中的優勢，并注重游戲在音樂節奏訓練中的應用，豐富音樂節奏的訓練方式，增強學生的節奏感，并提升學生的音樂素養水平。

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