青島西海岸新區：一個國家級新區的智慧教育經驗

劉增輝

在新時代新征程中，青島西海岸新區要緊緊抓住“人工智能+教育”的重要戰略機遇，以大數據和智能技術為觸點，堅持技術創新、機制創新，關注學生全面發展，重構全新教育生態，為教育信息化貢獻具有領先水平的西海岸方案。

關鍵詞 智慧教育 智慧課堂 國家級信息化教學實驗區 教育治理

近年來，青島西海岸新區智慧教育經驗頻頻亮相國際舞臺，先后在人工智能教育聯盟大會、中國國際教育研討會、2020全球人工智能與教育大數據大會上作經驗交流。2020年8月，青島西海岸新區被遴選為國家級信息化教學實驗區、中央電化教育館在線教育應用創新項目區。

青島西海岸新區區委教育工委常務副書記、教育和體育局局長于瑞泳對本刊表示：“在新時代新征程中，我們要緊緊抓住‘人工智能+

教育’的重要戰略機遇，以大數據和智能技術為觸點，堅持技術創新、機制創新，關注學生全面發展，重構全新教育生態，為教育信息化貢獻具有領先水平的西海岸方案。”

多級統籌 多方協同

青島西海岸新區是于2014年6月3日獲國務院批復設立的第九個國家級新區，陸域面積2128平方公里，海域面積5000平方公里，海岸線282公里，總人口213萬。經濟總量位列全國19個國家級新區中的前三位，約占青島市經濟總量的?。2019年，新區進入全國百強區，GDP突破3500億，排名山東第一，全國第六。2020年躍居全國第五。

新區經濟社會發展迅速，需要更高水平、更高質量的現代化教育與之相匹配。那么，在信息化2.0時代，如何培育創新驅動發展新引擎，加快教育現代化，推進教育強區建設？新區管委認為，誰能搶占人工智能制高點，誰就能贏得教育未來。2019年11月，新區管委與科大訊飛簽署戰略合作協議，投資8.59億元啟動“‘因材施教’人工智能+教育創新應用行動”項目，在青島市率先開展了智慧教育探索。

“我們目標很明確，要把西海岸打造成特色鮮明、富有活力的省級智慧教育示范區，助力青島全國智慧教育示范區建設，發展更加公平更高質量的教育。”于瑞泳說。

智慧教育的落地實施涉及基礎設施建設、資源開發、應用開展等教育的各個方面，要組織協調各級相關部門、各級各類學校和社會團體等多方面力量，這就需要一個龍頭。為此，區委教育工委成立智慧教育工作領導小組，統籌領導全區智慧教育建設工作。同時，在教育發展研究中心電教部加掛智慧教育指導中心牌子，負責智慧教育具體工作。

新成立的智慧教育指導中心由信息技術專家、教研專家、裝備辦和公司技術專家組成。各路專家集中辦公，不僅要負責全區智慧教育的頂層規劃設計，還要負責區域智慧教育示范區的打造及落地實施，以及區域教育管理和校園數據治理探索研究，教育大數據、智慧教育理論及應用推廣，從而形成了多級統籌、多方協同的工作機制。隨后制定發布了新區智慧教育三年行動計劃、智慧教育考核方案等指導性文件，實現了“三統一”：即項目統一規劃設計、統一支撐保障和統一成效評估。

優化環境 系統推進

完善的頂層設計，明確的建設目標，使新區智慧教育建設穩步向前。在基礎設施建設上，實現了三個升級：一是全面升級校校通、班班通設備，實現網絡萬兆到學校、千兆到終端，無線網絡全覆蓋，確保數字校園建設覆蓋全體學校;二是全面升級辦公教學設備，已為12180名教師配備了智能教學終端，2021年內完成全體教師的智能終端配備，確保教學應用覆蓋全體教師;三是全面升級智能學習終端，已為83300名學生配備智能學習終端，2021年內將為全體六年級以上學生配備到位，確保學習應用覆蓋全體適齡學生。

在平臺建設上，推進“一平臺多應用”建設，與國家、省、市平臺互聯互通;推進優質資源共建共享，組建名師團隊，幫助全區教師更高效地備授課，并為英語教學力量相對薄弱的學校，提供英語口語測評、聽說專練評測等特色應用;加強網絡學習空間研究與應用，打造“網絡學習空間人人通”，實現“一人一空間，人人用空間，人人有特色”。通過這些舉措，新區“區校一體化”服務體系基本形成，區域城鄉、校際教育差距得到了有效緩解。

在教師信息素養提升上，遴選20所智慧教育示范校，通過開展培訓、教研、觀摩、交流、評比等活動，以點帶面，示范引領。通過線上線下結合、多角色分層次培訓、多產品多輪次打磨，完成200余萬人次信息技術與教學融合應用培訓，并對全區干部教師進行信息素養提升測試。

在智慧課堂常態化使用方面，新區從四個方面加強指導，促進教學模式創新。一是入校培訓與指導，深入學科組與辦公室，與教師一起精雕細磨，完善教學設計和目標、策略。二是聽評課指導，入校聽課，結合課中信息技術與教學融合情況，進一步提升課堂效能。三是組織集體備課，發揮學科優秀教師的帶頭示范作用，組織開展基于新技術教學模式的集體備課。四是打造精品課例，探究新區特色智慧教學模式。

育人為本 因材施教

智慧教育的初衷是因材施教，智慧教育的推進，讓因材施教更加精準。新區高度重視教學模式的提煉與創新，初步探索了多種課堂教學新模式。

比如，基于“課前、課中、課后”的三段式智慧課堂教學模式，開展“學情分析、預習測評、教學設計、情景創設”等教學場景應用，打造出《少年閏土》《圓的認識》《分數四則混合運算》等2573節優秀課例。課堂整體結構“三化”一線貫穿，即“自主探究前置化、合作交流有效化、因學拓展個性化”，充分體現以學生為中心，讓學習真正發生。

再如，基于大數據分析報告的考后講評課新模式，實現了學生作業個性化、教師教學精準化。在考后講評課過程中，首先采集分析考試數據，生成講評報告，教師對共性錯題精準講評;其次為不同層次學生匹配不同難度的個性化作業，學生個性錯題及時鞏固;最后，學生針對個性錯題，自主二次鞏固再練。

人工智能、大數據等技術與教育教學的深度融合，使學習效率、效果顯著提升。通過口語測評、聽說專練等功能，學生可以自我檢測、反復練習，提升語言類學科的口語教學質量;使用智能作文批改功能，學生能迅速得到個性化的評價，老師能夠全面掌握整體的作文水平;通過試卷智能批改、課堂測練、在線作業等功能，可快速獲取學生學習數據，讓教師的備課、指導有據可依。

教師的負擔也有所減輕。通過對新區2020年和2021年教師備課現狀調查問卷對比分析可以看出，教師常態化、規模化應用智慧課堂后，一個課時的常態備課時間平均減少約2小時，備課時間減少了近6成;單次作業批改時間平均減少約2.5小時，批改時間減少了近5成，真正實現了教師教學減負增效。

新區教育治理能力也在增強。通過建設可視化大數據平臺，伴隨式采集智慧課堂上的過程性數據，階段性采集評測考核數據，可以全面監管新區智慧教育整體應用情況和課堂教學情況，科學診斷各校教育教學水平、教師專業能力、學生學習行為等的差異和變化，為教育決策提供了支持。

未來著力三個方向

談及下一步設想，于瑞泳說：“我們將瞄準三個方向，精準施策，努力加快智慧教育建設進程，深化教學與技術融合應用，驅動教學變革，激發辦學活力。”

一是探索新型教與學模式。聚焦“教與學”根本，利用大數據、人工智能等教學平臺和分析工具，深入探索信息技術與不同學科、不同學段融合的教學策略，探索線上線下相結合的多元教學模式，為提升教學質量提供有力支撐。在做優做強“青青益課”名師公益課堂的基礎上，打造具有新區特色的“三個課堂”，探索建設“云上學校”，讓優質教育資源惠及全體師生。

二是提升師生信息素養。開展分層分類教師信息化研訓、建設區域建立教師信息素養評測體系、推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養、增強能力。全面落實信息技術課程標準，普及人工智能教育，創新信息類活動的內容和形式，加強學生信息素養培育，提升學生創新和實踐能力。

三是提升教育治理水平。加快智慧校園建設，完善可視化大數據平臺，匯聚學校多元業務數據，建設開放、融合、共享的新區教育基礎數據庫，為科學決策、教研教學等提供精準的數據支撐。探索基于數據的綜合評價機制，建設綜合評價指標體系，與高校、企業合作，開展多維度教育管理類大數據的分析研發與創新應用，推動教育治理和評價模式創新。

技術與教育的融合正在深刻改變著新區的教育面貌，新區教育進入了彎道超越、換道超車的教育信息化新時代。以教育信息化帶動實現教育現代化，正在新區逐步變為現實。