青海大學繼續教育學院院長李鴻斌：打好“三張牌”助推繼教高質量轉型

何曼

辦高質量的繼續教育必須堅持品牌、質量、效益相統一的辦學思想。青海大學繼續教育學院院長李鴻斌表示，學院將積極謀劃，推動培訓工作提質增效，打好“對外培訓、對內培訓、試驗田”三張牌，推動繼續教育高質量轉型發展。

關鍵詞 繼續教育 培訓 產教融合 校企合作

近年來，青海大學繼續教育學院緊緊圍繞青海省“一優兩高”戰略，發揮學校資源優勢和國家“211工程”重點建設大學、“雙一流”建設高校的品牌優勢，立足高原，輻射西部，開展學歷繼續教育和非學歷繼續教育工作，服務于國家戰略和青海省經濟社會發展。它是首批國家級專業技術人員繼續教育基地，年培訓專業技術人員2萬余人次，已成為青海省規模最大、功能最全、最具特色的培訓基地。青海大學繼續教育學院院長李鴻斌與本刊對話時表示，辦高質量的繼續教育必須堅持品牌、質量、效益相統一的辦學思想。品牌已成為教育培訓學校贏得社會、市場認可和求得生存與發展的關鍵。教育培訓學校想要打造屬于自己的品牌，在激烈的市場競爭中贏得一席之地，應做好三個“一公里”工程，打好“三張牌”。

以特色培訓服務地方經濟發展

在線學習：學院面向社會承辦各級各類的教育培訓，且成效顯著。請談一下學院在教育培訓方面的特色。

李鴻斌：近年來，學院依托青海大學學科專業優勢，著力推動學習型社會和終身學習體系建設，在財務會計、生態保護、鹽湖資源利用、高原農牧業等領域，著力打造了“行政事業單位管理干部能力提升”“企事業單位財會人員知識更新”“高原農牧業專業技術人員素質提升”等6個相對穩定、富有特色、可持續、能迭代的中高端繼續教育培訓品牌，為服務國家戰略和區域經濟社會發展做出了積極的貢獻。學院高度重視國家專業技術人員繼續教育基地建設，聯合省人社廳先后承擔了人社部和人社廳海外赤子高原行論壇、高原生態保護高級研修、冷水魚養殖高級研修等高端培訓;聯合企事業單位，開展各級各類專業技術人員知識更新培訓;聯合“兩彈一星”精神紀念館、西路軍紀念館、青藏鐵路事跡展館等，建成了一批革命教育基地。同時，學院潛心挖掘“互聯網+”在繼續教育領域的潛力，深度對接百校千課聯盟等在線教育平臺，積極推進線上線下相結合的混合式培訓模式改革，年培訓專業技術人員2萬余人次。另外，為助力應屆畢業生提升就業能力，開展了在校大學生資格類考試考前培訓和報考公務員考前培訓等，拓展了大學就業渠道。

在線學習：為了更好地服務青海省經濟社會發展，學院打造了哪些特色項目？這些項目在服務地方經濟發展中發揮了怎樣的作用？

李鴻斌：在學歷繼續教育辦學模式創新上，學院改變了傳統“招入式”的辦學模式，積極開展“走出去、介入式”的辦學模式，主動走出學校，走向社會，解決企業“工學矛盾”，送學上門。近年來，學院深入州地市地方政府、事業單位、工礦企業、農村牧區、高職院校進行調研，開展校企、校校、校地合作辦學，為地方區域經濟發展服務培養了大批急需人才。比如，與青海省農業農村廳聯合開展了縣級優秀農牧民專門培訓班，與省、市、區（縣）財政部門聯合開展了財務人員專業培訓，與青海省草原總站聯合開展了草地生態安全知識培訓班項目，與青海省漁業監測站聯合開展淡水漁業養殖專題培訓，與青海省退役軍人事務廳聯合開展退役軍人再就業適應性培訓等。學院在企事業單位干部能力提升、專業技術人員知識更新、農牧民群眾技能培訓等方面做了大量工作，為服務企業轉型發展、全面脫貧攻堅、建設富裕文明和諧美麗新青海提供了智力支撐。

以絕對優勢打好“對內培訓”這張牌

在線學習：您提到，學院為在校大學生提供崗前培訓，這在高校非學歷繼續教育領域是一個比較突出的亮點。這是出于怎樣的考慮？

李鴻斌：我認為，一所好的大學繼續教育學院，首先應服務于高校的自身發展，像企業培訓機構服務于企業一樣，成為高校自己的“大學”，應當在服務社會的同時，肩負起服務自身的責任，積極開展對內培訓，開展校內干部能力提升類培訓、新入職教師崗位適應能力培訓、教職工轉崗培訓等;還應面向在校大學生開展各類適應人才市場需求、提升學生應用能力的培訓。尤其是像青海大學這樣一所省內唯一的綜合型大學，開展高質量的對內培訓，不但可以滿足自身發展需要，還可形成示范，成為青海高等教育的“試驗田”，服務于全省高校的健康持續發展。

因此，學院認真貫徹落實中央和省委關于做好“六保、六穩”工作精神要求，在在校大學生中采用“1+X”教育模式，即在學好專業知識這個“1”的基礎上，緊緊圍繞市場需求和大學生自我發展需求，開展在校大學生的通識教育、職業技能培訓和就業適應培訓，幫助在校大學生拓寬知識面、提升技能、拓展就業面，提高就業率。先后在大學生中開展外語類資格考試、教師資格證考試、計算機等級考試等考前培訓，在應屆畢業生中免費開展選調生輔導、報考公務員考前輔導等，獲得了學生的好評。

在線學習：作為國家級專業技術人員繼續教育基地，學院在教學資源及管理服務方面有哪些絕對優勢？

李鴻斌：一是硬件保障得到較大提升。學校高度重視基地建設工作，有獨立的校區，新建4萬平方米的繼續教育綜合大樓將于今年9月投入使用，多功能教室、大型學術報告廳、學員餐廳、學員公寓一應俱全。二是形成了專業化教師隊伍。學院從“十二五”起就啟動了“減員增效”改革計劃，通過“十二五”“十三五”將人員削減為36人，一支精干專業的教職工隊伍已成雛形。三是有學院對教育教學改革的高度重視。在充分依托學校優質教學資源和省內其他高校、科研院所、黨校的專家師資庫、網絡精品課程的基礎上，與清華大學等6所對口支援高校繼續教育學院建立了良好的院系幫扶機制，可以借助支援高校專家師資庫、網絡教育資源開展高端培訓。同時，我們還與國內知名培訓機構開展合作，引進高效的管理運行機制、優質的網絡資源。

“訂單式”服務“對外培訓”

在線學習：近兩年，產教融合已成為政府、高校、產業等各方的工作重心之一，國家陸續出臺了一系列綱領性文件推進產教融合改革。請談一談，在教育現代化背景下，您對產教融合和繼續教育轉型發展的思考。

李鴻斌：產教融合是新時代黨中央對高等教育發展提出的重大要求，也是擺在高教人面前的一個重要課題，把論文寫在大地上是歷史賦予高等教育的新使命，構建政、產、學、研、用“五位一體”的教育模式勢在必行，繼續教育也不例外，并且更為直接、更為必要。辦高質量的繼續教育必須堅持品牌、質量、效益相統一的辦學思想。當前，與發達地區高校的產教融合工作相比，青海大學產教融合還處在初級階段。學院也曾先后與青海時代新能源科技有限公司、鹽湖集團、黃河水電集團等企業開展“送學上門”活動，但只是簡單地在企業建學習站點、開展員工培訓等工作。由于受青海高等教育改革滯后的影響，學院對產教融合服務青海經濟社會發展的思考還不深、方法還不多、舉措還不實，特別是產教融合理念在實踐中還處在一個學習、消化、轉換的過程。下一步，我們將結合青海省經濟社會需要，深入企業，融入市場，積極建立校企共同體，推動供給側改革，把企業利益與學校發展、把政府需求與學校發展有機統一起來，推進繼續教育的轉型與發展，建設與大學發展相適應的高校繼續教育。

在線學習：學院在產教融合、校企合作方面具體做了哪些工作？

李鴻斌：學院與鹽湖集團、青海時代新能源科技有限公司、青海西部水電有限公司、西部礦業、大通牛場等企業開展合作辦學，以“訂單式”的方式為企業培養各類急需人才，提升員工素質和職業技能;校校合作成效顯著，學院與青海柴達木職業技術學院、青海高等職業技術學院等4所高職院校簽訂了合作辦學協議，掛牌成立了“繼續教育中心”，搭建學歷提升平臺，提升高職畢業生學歷;校地合作方面，學院與河南縣簽訂合作辦學協議，創建“繼續教育中心”，為地方政府培養大批專業人才。在非學歷教育方面，學院以滿足行業產業結構調整和學習者多樣化培訓的需求為己任，以提高從業人員崗位能力、職業道德和科技文化素養為重點，突破“學科化”，構建“模塊化”課程體系，適時調整培訓專題，及時更新培訓內容，構建模塊式課程體系。

以三個“一公里”工程打造繼教“試驗田”

在線學習：您認為，應如何打造不斷創新的培訓品牌？

李鴻斌：樹立學校品牌，擴大品牌效應，提升品牌價值和品牌競爭力，在擴大非學歷繼續教育規模、做高質量的培訓教育中尤為重要，品牌已經成為教育培訓學校贏得社會、市場和求得生存與發展的關鍵。教育培訓學校想要打造屬于自己的品牌，在激烈的市場競爭中贏得一席之地，必須做好三個“一公里”工程。

首先，要做好市場調研。我們提出“無研究不培訓”，面對培訓企業做好基礎課，把調研工作向前延伸“一公里”，深入研究企業文化、企業發展戰略、企業人力資源配置，找準企業發展存在的難題、瓶頸問題，明確培訓的目標任務，上接戰略、下接績效，做到培訓有的放矢。

其次，要制訂高質量的培訓方案。針對培訓企業做好基本功，把培訓工作向深挺進“一公里”?！爸粚W不習不是好培訓”，在編制高質量的課程模塊、聘請名師授課的基礎上，還要在量身定做上下功夫、在實戰演習上下功夫，選擇針對性強的研討模式、制訂指標清晰的培訓目標以及委托培訓單位人力資源部負責人共同參與考核等方式，形成正向激勵，做高質量的培訓。

最后，還要做好培訓評估工作。我們提出做“有始有終”的高質量培訓的口號，把培訓工作向后拉長“一公里”，對培訓工作全過程進行“復盤”，包括教、學、吃、住、行，全方位查找問題，全面總結經驗，全流程改進工作，同時還應加強與委托單位的長期溝通，對培訓學員定期回訪，做好“私人訂制”，謀求迭代效應。

在線學習：學院未來的發展規劃是什么？

李鴻斌：“十四五”期間，學院將立足青海實際，推動繼續教育轉型發展，繼續把“鞏固學歷繼續教育，發展非學歷繼續教育”作為學院辦學理念并長期堅持，全面建設西部一流的繼續教育學院。

具體講有兩方面。一方面，鞏固學歷繼續教育規模。在提高質量和創新教學模式上下功夫，做有責任心的學歷繼續教育，在鞏固脫貧攻堅成果的基礎上，讓學歷繼續教育成為推動鄉村振興戰略最堅強的智力支撐，送學上門，解決工學矛盾，積極開展線上線下教學模式的推廣和深化，提供高質量的學歷繼續教育，助推富裕文明和諧美麗新青海建設。

另一方面，發展非學歷繼續教育。順應繼續教育轉型發展大趨勢，創新思路，積極開展對外、對內培訓，做青海高等繼續教育試驗田，建高質量全民終身教育體系。依托國家級專業技術人員繼續教育基地，聯合政府、企業、培訓機構搭建培訓平臺，走產教融合道路，擴大對外培訓規模，打造特色品牌項目。同時，圍繞師生，創造性地開展工作，提升大學生適應能力，推動畢業生高質量就業等。

需要強調的是，要結合黨史教育，在利用好“兩彈一星”精神紀念館、西路軍紀念館、青藏高原自然博物館等現有教育基地的基礎上，加大果洛紅軍溝、青藏鐵路、三江源國家公園、祁連山自然保護區等現場教學基地建設，打造高質量的教育培訓。

總之，圍繞學校重點工作，積極謀劃，推動培訓工作提質增效，打好“對外培訓、對內培訓、試驗田”三張牌，推動繼續教育高質量轉型發展，提升學院辦學能力。

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