實現美術與生活的融合

摘要：隨著新課程改革的深入發展，美術教學也朝著生活化方向不斷的發展。美術教學就是將美術教學進行生活化，生活化就是在生活中探索生活中的美感。在初中美術教學階段中，教師要掌握美術與生活的關聯，要站在生活的理念下指導學生，利用多樣化的教學方式，來引導學生感受生活中的色彩，從而創作出美術方面優秀作品。

關鍵詞：初中美術;生活化教學;生活理念

隨著教育的發展，美術教育也在發展中。目前，在美術教育教學中實施生活化成為美術教育的必然，美術教學要結合學生的生活經驗，讓學生能夠在生活之中，發現五彩斑斕的色彩。

展開美術教學時，老師選擇用偏生活化的教學方式，更能激起學生對于美術課程的濃厚學習興趣，從而提高學生對美術的喜愛，使學生正確認識美術，提升審美能力，培養學生發現生活中“美” 的眼睛。

一、改變傳統的教學模式，讓學生融入生活

目前初中美術教育中，大多數教師還是采用傳統的教學模式。但是，作為新時代的美術教師，應該改變自身的教育理念，提高教學的專業素養，讓自身更優秀。美術教師，應提高自身信息化教學的能力，設計并創造出全新模式，來激發學生對美術課程的興趣。

在美術教育課堂上，美術教師應靈活運用多媒體與教學相結合，可通過多媒體，向學生展示優秀美術作品。每一個優秀的美術作品，都表達了創作者的投注的感情和經驗。老師利用多媒體，向學生展示優秀作品時，需要闡述不同的作者，在創作這些優秀的作品時的創作背景，以及其相表達出來的生活態度。讓學生切身感受到，創作者創作過程中的艱辛，了解美術作品所想表達出的意義。

除此之外，教師還需利用好多媒體，不能僅限于學習課本上的知識，豐富學生美術知識，開闊學生美術視野，使學生可以融入創作者的生活，跟隨作者一起，體驗生活的美。在美術教育教學中，培養學生的生活意識，同時激發出學生對美術學習的興趣與熱愛。

例如：老師可以布置一些關于節日的課下作業，讓學生以過節為主題，創作一幅包含節日氣息的畫。為了彰顯畫卷的藝術氣息，可以讓學生圍繞一個主題盡可能的發散思考，尋找符合節日的圖案，找到一些一看到這個圖案就能想象到的節日。在學生創作前可以給學生觀看一些負有藝術氣息的圖案，讓學生通過觀察與自己對藝術繪畫的理解結合生活，自行創作，培養學生的藝術天賦。

二、引導學生探索美，實踐生活化教學

在初中美術教學中，美術老師應當改變教學方式，將美術教學與生活相互結合，運用美術回歸生活的理念來進行教學授課。帶領學生感受美術的理念，發現美術的奧秘。老師需要將生活與美術互相融合起來，讓學生感受生活，能夠減少學生學習中的壓力。美術教學不能僅限于教材上，要擴展美術教育教學內容，提高學生迅速的理解與接受的能力。

在初中美術教育課堂中，教師要以學生為主體，開展美術教學。

美術教師應該進一步了解學生的學習進度和興趣愛好。這樣便可以根據學生的興趣來展開學習教學，來展開對學生針對性的美術教育教學的方案。

例如，在“素描”教學中，教師應該設計并開展關于素描的美術教育教學活動，讓學生自己去素描自己看到的，這樣的美術教學方案，能夠使學生放松身心，緩解學習的壓力，同時激發了學生在美術創作的潛能。

三、初中美術教學生活化策略運用

老師需要善于尋找教學資源，加強美術教學與生活的關系，利用好網絡資源，挖掘生活中存在的美術資料，讓學生對美術多一份了解。讓學生多了解中國民族文化歷史故事，培養學生興趣愛好，老師需要對當地的文化以及自然環境有所了解，提升學生審美能力，豐富學生的美術生活。

讓學生欣賞有代表性的文化服飾、地域代表性建筑物，欣賞美術教學成果。美術老師指導學會學習美術知識，讓美術知識除了在課堂中展現還要培養學生去生活中發現。

例如：在講解顏色三要素時，老師需要用到多媒體，展現出我國民族服飾。通過展現服飾來吸引學生的目光，讓學生融入到氣氛良好的學習氛圍之中。民族服飾幾乎很多都選擇明亮鮮艷的顏色，在講述顏色冷暖知識的時候，老師需要展示顏色給人帶來了怎樣的感受。像是看到了紅色能聯想到辣、熱、紅路燈、警示燈等。看到藍色會想到大海、藍天、雨水等。通過帶領學生認識顏色，能夠拓寬學生看待顏色的態度，讓學生在繪畫時，能學會使用顏色。

四、結語

總而言之，初中美術教育教學不僅是簡單的繪畫，還是一門充滿藝術的學科。所有優秀作品都是創造者在生活中創造出來的，如果美術脫離了生活的美，那么便缺少了靈魂，不再時藝術，也不能展現出藝術的美。因此，美術教師需要讓學生生活與創作緊密相連，才能使學生在生活中創作出優秀的作品，提高學生的美術素養。

參考文獻：

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[2] 李環環 . 初中美術生活化教學策略分析 [J].新課程，2021（02）：166.

[3] 王幫群 . 實現美術與生活的融合——談初中美術生活化教學[J].新課程導學，2020（04）：54

作者簡介：汪銳（1994-），男，藏族，四川巴塘人，理塘縣中學教師，本科，三級教師，研究方向為高原地區的美術教育。