黨史文化融入思政教育路徑探析

海那爾·海熱提

摘要：《中共中央關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》指出，“把黨史作為各級各類學校思想政治課的重要內容，開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統和優良作風、英雄模范事跡教育。”故此，高校就需要注意將黨史文化融入到思政教育中，如此，既能夠提升思政教育的有效性，又能幫助學生了解黨史，從而使學生明白自己所承擔的使命，成為社會主義的合格接班人。基于此，本文就黨史文化融入思政教育的路徑展開了探析，以期有所貢獻。

關鍵詞：黨史文化;思政教育;路徑探析

黨史是我黨的奮斗史，記錄著無數先烈的光輝事跡。在學習黨史的過程中，學生就能被先烈的精神所打動，從而主動向先烈學習，提升自己的思想道德水平。此外，黨史是我黨奮斗至今的證明，通過學習黨史，也能讓學生明白我黨走到今天的不易，以及我黨為人民所作出的貢獻，從而更加擁護中國共產黨的統治。故此，在高校的思政教育中，教師就應該尋求多種途徑，將黨史與思政教育進行融合。

一、完善制度保障，奠定教育基礎

俗話說，“不以規矩，不能成方圓。”同樣，黨史與思政的結合也離不開制度作為保障。故此，高校就需要做好頂層設計，制定完善的規章制度。

高校領導首先需要全面了解黨史，認識到黨史的重要性。其次，想要讓教師主動將二者融入到教育教學中，高校就需要將此項工作量化，規定教師必須將黨史與思政進行融合，并滲透到各個學科教學中。而黨史以及思政的教育成果，則直接影響教師職稱等的評定。如此，教師才會重視黨史與思政教育，并著重將其滲透于課堂教學中。最后，對學生進行教育是需要全方位進行的，故此，高校也需要借助校園文化育人，這就要求高校將黨史文化、思政教育的內容，繪制于課堂、校園、教室、食堂等學生生活的場所。

此外，高校也需要注意為學生準備內容豐富的實踐活動，如：黨史演講會、志愿者服務等，如此，學生就能被豐富的活動所吸引，從而主動參與到思政教學中，提升思政水平，了解黨史內涵。

二、注重教師培訓，提升專業能力

我國古語有云，“工欲善其事必先利其器”。若教師能力不足，那么黨史教學推進必然受限，故此，高校就需要打造一支高質量教師團隊。

一直以來，由于高校對思政的認知不夠全面、深入，所以并未將思政教育從思政課堂，滲透到育人的全過程，所以大部分教師對于思政的了解并不深入，也不懂得如何將黨史與思政結合起來。

在大思政背景下，思政教育就需要從點擴散到了面，覆蓋到高校教育教育的每個細節，若教師能力不足，則會導致思政教育推進受限，故此，高校就需要加強教師培訓，讓教師深入了解中國共產黨歷史，以及思政教育的內涵，如此，教師才能明白教育內容、懂得教育方式。

其次，不同時期思政的內容、內涵也會存在一些區別，為此，高校也需要注重為教師安排交流會，讓教師多與其他高校教師進行交流溝通，以不斷加深對思政的認知，提升專業教學能力。

最后，己所不欲勿施于人，教師是學生最好的榜樣，在對學生進行思政教育時，教師也需要以此為準則，規范自己的言行，如此，學生才能真正信服教師，愿意跟隨教師一起學習黨史，提升思政水平。

三、創新教育方法，提高教育水平

中國共產黨建黨已經有一百年，這一百年期間，共產黨披荊斬棘，交出了一份份另時代滿意的答卷，當前的大學生基本都是00 后，他們享受了共產黨帶來的紅利，卻缺乏對共產黨的認同感，其主要原因就是對中國共產黨的發展史不了解。

然而，中國共產黨的歷史較長，包含的內容非常多，在實際教學中，教師想要讓學生深入了解這些歷史是較為困難的。為此，高校教師就可以齊頭并進，共同研究黨史，并對教學內容進行規劃，如此，既可以幫助教師全面了解黨史，也可以深化思政教育。

大學生雖然已經成年，也明白了自己該做什么，但是若教育方式過于陳舊，一味通過講授式教學模式對學生進行思政教育，那么學生也會覺得厭煩，從而不愿意了解黨史。

故此，在教育過程中，教師就需要不斷創新教學方法，如此，學生的注意力才能被吸引，從而真正投入到思政教學中。例如：在課堂教學時，教師可以通過為學生播放歷史紀錄片的形式，讓學生了解中國共產黨的奮斗史;可以通過參觀英雄紀念館的形式，讓學生了解為中國作出突出貢獻的共產黨人;也可以通過合作學習的方式，讓學生自己去通過在網絡平臺搜集資料的方式，了解中國共產黨發展史。

四、結語

綜上所述，將黨史融入到高校思政教育中，是時代發展的必然趨勢，為此，高校不僅需要完善制度保障、加強教師培訓，還應該創新教育方法，如此，學生才能真正感覺到學習思政知識的趣味性以及重要性，從而不斷提升自己的思政水平，加強對中國共產黨的了解，成為社會主義合格接班人。

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