淺談陶行知“生活教育”理論對居家生活與學習期間幼兒家庭教育的指導

王悅

摘要：居家學習與生活打亂了人們的生活，身為父母不僅自身承受著巨大的壓力，同時也面臨著這期間的教育重任。家長的言行深刻影響著孩子的身心健康，因此，居家生活與學習期間的家庭教育非常重要。生活教育理論產生于生活，服務于生活。因此，用陶行知先生的“ 生活即教育”的理念指導居家期間的家庭教育，不僅可以教育子女，還可以教育家長，提升家長的素質。

關鍵詞：生活教育、家庭教育、指導

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。” 因此，居家生活與學習期間的家庭教育是非常重要的，父母需要不斷提高自身素養和教育策略來更好地應對特殊時期的“特殊教育”。

一、堅持“以生活為中心”的原則，做好孩子的榜樣

陶行知先生指出：“一個合格的社會人，應具備的素質如情感、意志、品格、生活技能及家庭倫理等，都必須在家庭中得到訓練。” 這些素質只有在具體的生活情境中，幼兒通過和家人之間的有效互動才能逐漸養成。所以，家庭教育千萬不能脫離生活的中心。孩子是父母的鏡子，每個孩子都是研究父母的專家。現今許多父母特別在意對孩子講道理，認為講道理才是家庭教育。實際上，父母怎樣做才是對孩子影響最深的。

兒童教育就是培養好習慣，而習慣是穩定的、自動化的行為。習慣的養成不能只靠行為訓練，而要通過抓牢認知、激發情感和行為訓練三個關鍵環節。 因此，在此期間，如果我們想讓孩子學習保護自己的方法，我們首先要以身作則，幫助孩子養成良好的衛生習慣。例如：（1）規律作息：居家導致家長和孩子需要長期的居家隔離，很多孩子和家長由于運動量少，導致精力消耗不掉，很多孩子和家長養成了晚睡晚起的不良習慣。而這種習慣對孩子的身心健康極為不利，為了幫助孩子養成良好的作息，我們家長首先就要做到自己先早睡早起，和孩子一起制定鬧鐘，在家居家運動、做游戲等等，幫助孩子緩解緊張、焦慮的情緒，同時，消耗掉多余的精力，幫助孩子形成良好的睡眠。（2）養成良好的衛生行為習慣：a.及時洗手：和孩子一起飯前便后、玩玩具后、接觸垃圾后等要洗手;b.規范洗手：在家中張貼七步洗手法的示意圖和孩子一起運用七步洗手法洗手;c.出門佩戴口罩：和孩子探討戴口罩的重要性，引起孩子對口罩的興趣。教會孩子正確佩戴口罩的方法，幫助孩子養成出門戴口罩的良好習慣。（3）豐富居家生活內容：這期間，很多孩子養成了長時間觀看電子產品的習慣，這種行為不僅對孩子的視力損害很大，還會毀壞孩子的專注力。為了幫助孩子改掉這一不良行為，家長首先要以身作則，改掉自己長時間抱著手機看的行為，帶領孩孩子做一些小手工、親子小游戲等活動，豐富幼兒在家的活動，減少幼兒觀看電子產品的時間。

二、堅持“行而后知”的原則，和孩子一起做中學

陶行知先生指出;“在家庭教育中，“做”是有明確目的的，那就是獲取真知，為培養創造性人才打基礎。手腦并用，做中思考，是行而后知的內涵之一，即便做最簡單的家務也該如此。” 這期間，大家都處于焦慮中，但是我們怎么樣讓孩子每天過得充實又快樂成了家長們關心的問題。

家長需要充分做好孩子的玩伴，在陪伴的過程中，充分利用居家環境開展豐富有趣的家庭活動。家長可以結合家庭生活和此階段幼兒的興趣和發展需求，圍繞一個主題進行游戲。例如：家務勞動：和孩子一起邊做邊學，在和孩子共同操作的過程中，幫助孩子潛移默化地學習新的技能，讓孩子認識到勞動的價值，產生參與勞動的興趣。在這個和孩子一起“做”的過程中，孩子不僅可以得到手腦的鍛煉，家長也可以學習到很多和孩子相處的方式，既豐富了家長的教育觀，也豐富了幼兒的學習。

三、堅持“民主平等”的原則，和孩子共同學習成長

陶行知先生指出：“家庭教育中的教與學的過程是雙向互動的，而不是單向灌輸的。”家庭成員中，每個人都可以成為教者，同時也都是學者，教與學雙方是在交流和分享的過程中接受教育的，這才是民主家庭的理想教育狀態。

在這個特殊又漫長的寒假里，孩子和父母有了更多親密相處的時間，隨著爸爸媽媽開始復工上班，帶娃的重任交到了祖輩手里，老人們怎樣和孩子更好地互動，怎樣做才能讓孩子盡快適應開學后的幼兒園生活節奏呢？基于此，我認為家長可以和孩子一起制定“一周生活集星板”。合理安排一天中需要做的事情，制定時請父母、祖父母和孩子都在場，大家共同商量決定，也可以根據一周中幼兒完成的情況或興趣有所增減。比如何時起床穿衣，自己吃飯、閱讀、繪畫、運動、家務勞動等等，在和孩子一起做的過程中，引導孩子學習各項生活技能。

此時此刻，居家學習與生活就是最好的教材，孩子不僅可以從中學會如何保護自己，家長也可以從中思考和感悟教育的真諦——讓我們的教育從生活中出發，再回歸到生活。

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