淺析新課標(biāo)下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

汪德濤

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，不同學(xué)科之間的內(nèi)部矛盾正在逐步顯現(xiàn)。教室的學(xué)生來自各個城鄉(xiāng)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)也不盡相同。同一所學(xué)校有不同類型的不同級別的學(xué)生。由于初中學(xué)校的硬件限制和缺乏信息而進(jìn)行教學(xué)時，大多數(shù)教師只是盲目地被動地向?qū)W生灌輸知識，這通常不利于提高整體教學(xué)質(zhì)量。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是數(shù)學(xué)課程新改革的關(guān)鍵。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。學(xué)生可以逐步掌握學(xué)習(xí)方法，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，并為進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

全面的課程開發(fā)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實施，為教師的教學(xué)過程提供了無限的生命力和活力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正改善了教學(xué)環(huán)境，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要渠道，是學(xué)校教育活動的主要形式，是提供知識、發(fā)展能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。如何提高數(shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是許多數(shù)學(xué)教師所希望的重要研究課題。因此，本文根據(jù)這些問題來結(jié)合教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗進(jìn)行探討。

1.注意知識與實踐的結(jié)合

結(jié)束傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的有效途徑是數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常生活之間的緊密聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加具體和以生活為導(dǎo)向，從而極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生利用知識的能力。例如，通過研究“負(fù)數(shù)”的相關(guān)知識以更好地引入“負(fù)數(shù)”的概念，教師可以從學(xué)生更熟悉的科目入手，以鼓勵學(xué)生思考。教師可以提出以下新知識：我們使用阿拉伯?dāng)?shù)字來表達(dá)日常生活中的溫度。當(dāng)溫度高于零時，我們可以很好地表達(dá)它。那么，當(dāng)溫度低于零時，你怎么說呢？通過列舉這樣一個生活的例子，教師可以縮短學(xué)生與新知識之間的距離，并使學(xué)生了解這種知識并不那么困難，雖然教師經(jīng)常遇到，但是通常不會引起教師的注意。

2.開始分層教學(xué)

在新課程改革的背景下學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生具有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展水平。學(xué)生應(yīng)鼓勵自己實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平進(jìn)行分組。為了使有效的教學(xué)方法適應(yīng)不同層次的學(xué)生。同時，同一級別的小組中的學(xué)生也可以在基本相同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上一起學(xué)習(xí)，并逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行分層教學(xué)時，可以根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)：任務(wù)、練習(xí)、課堂教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)分層。通過分層教學(xué)。可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。最終，這可以有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.在課堂上營造民主和諧的氛圍

在數(shù)學(xué)課程中，教師和學(xué)生應(yīng)該創(chuàng)建一個友好的平臺和氣氛進(jìn)行對話，以聽取學(xué)生的意見，并能夠及時確認(rèn)或糾正學(xué)生的觀點。在數(shù)學(xué)課中，學(xué)生不僅應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的接受者，而且應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)科的作用，積極參與新知識的思考過程，并學(xué)會獨立思考。在思考過程中，教師可以及時激發(fā)并教會學(xué)生用大腦進(jìn)行思考，而不是在教師的思維圈中跟隨教師的思想。為了在學(xué)生的思維中取得成果，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地講自己的想法，談?wù)撚嬎阍怼⒄務(wù)摳拍钚纬伞⒄務(wù)撏茖?dǎo)公式以及談?wù)摻鉀Q問題的想法。在教授數(shù)學(xué)時，教師將與班上的每個學(xué)生充分溝通，并邀請學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做出回應(yīng)，以便每個學(xué)生都可以參與評估。這樣，每個學(xué)生都可以對知識的形成和發(fā)展有深刻的了解，從而使學(xué)生不僅知道知識是什么，而且知道原因，從而提高學(xué)生的思維能力。

4.鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣

（1）為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，舉辦適當(dāng)?shù)谋荣悺Ｓ捎诔踔猩Τ渑妗⑿愿耖_朗，教師可以在教室里舉行幾個小型比賽，以使學(xué)生爭分奪秒地表達(dá)自己的觀點，并促進(jìn)學(xué)習(xí)，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）使用多種方法來信任學(xué)生。在教學(xué)過程中建立對學(xué)生的強(qiáng)烈信任。教師通過鼓勵，獎勵和應(yīng)用其他方法告訴學(xué)生數(shù)學(xué)很簡單，學(xué)生可以很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而為初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樹立了堅實的信心。

5.正確使用多媒體工具

數(shù)學(xué)知識是嚴(yán)格而抽象的。以圖像為主要思維方式的年輕初中生發(fā)現(xiàn)，很難有效地掌握數(shù)學(xué)知識，無法簡單地解釋教師的知識和自主學(xué)習(xí)。抽象的數(shù)學(xué)概念和定理是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不可逾越的山脈。簡化數(shù)學(xué)知識已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的主要問題，多媒體本身是獨特的，因為它不能被其他教學(xué)方法所超越。它集成了文本、圖像和視頻，教師可以靈活地使用多媒體，以靈活、多樣且直觀的方式在學(xué)生面前顯示教科書中的某些知識。數(shù)學(xué)教學(xué)的整合與優(yōu)化已成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師將利用多媒體在學(xué)生面前直觀直觀地展示數(shù)學(xué)的抽象知識，以減少數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，使學(xué)生在豐富多彩的場景中直觀地感受到數(shù)學(xué)的魅力。

6.使用問題來鼓勵學(xué)生思考

數(shù)學(xué)是有問題的自然現(xiàn)象。教師可以使用基于問題的答案來發(fā)展不同的學(xué)生思維。換句話說，如果學(xué)生想學(xué)習(xí)一門好的數(shù)學(xué)課，則必須首先在課堂上有效地提出問題。由于學(xué)生的思維可能不一定總是處于同一水平，因此教師應(yīng)該趁學(xué)生思考時以各種形式詢問學(xué)生。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師將整個班級分為三個階段：班級開始、班級中期和班級結(jié)束。在本課開始時，學(xué)生的思維正處于從和平到活躍的過渡階段。在這個階段，教師經(jīng)常創(chuàng)建一些記憶問題，以便學(xué)生可以回顧過去并學(xué)習(xí)新的問題，以便學(xué)生可以利用他們所學(xué)的知識。學(xué)習(xí)新知識的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在討論問題時能積極思考。在班級中期中，學(xué)生的思維方式已經(jīng)從平靜變?yōu)榛钴S，可以說學(xué)生的思維方式是課堂上最活躍的階段。在這個階段，教師經(jīng)常向?qū)W生介紹本課程中的重點和難點，并積極引導(dǎo)學(xué)生解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以尋找重要和難點的知識。

簡而言之，為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)從學(xué)生的主體性入手，運(yùn)用多種方法營造和諧的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓在一個自由的環(huán)境中學(xué)生自由地進(jìn)步。同時，教師還需要在教學(xué)活動中實施教學(xué)方法，使用問題、情境、多媒體和其他工具，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)參與式學(xué)習(xí)的興趣，并促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的獨立性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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