初中數學教育教學課堂有效性的構建芻議

王芳弟

【摘 要】數學課程是初中課程教學里面的重要內容，學生可以在數學課堂中學習到很多的數學知識，可以使學生的邏輯思維能力得很好的培訓。在如今新興的教學模式中有自主，合作，探究，如果將其應用到數學課堂教學中，不但能解決很多教學問題，還能提高初中數學課堂的整體教學效果。

【關鍵詞】初中數學;教學實踐;課堂有效性

初中的學習本來就是枯燥無味的，更何況現在的學生學習的內容比較多比較分散。而且他們還要接觸一些沒有學過的新學科，這樣不僅加大了學生學習的難度，而且還對學生學習的興趣產生了很嚴重的影響，以至于課堂學習的質量下降。所以老師就需要研究新的學習方法，幫助學生對所學知識進行全面的思考和了解，從而增強學生對知識運用，提高學生學習的興趣，使得初中課堂教學的效率得到提高

1初中數學教育教學課堂有效性的構建策略

1.1 創新教學形式 明確教學方向與目標

為實現逐步提高學生數學的整體水平。首先就需要做到教師能夠明確相關的教學目標和方向。在新形勢下的初中數學學習，教師也需要做到與時俱進，隨著新課程改革，初中數學課本在相當程度上也做了一定的變化和課程內容的更新，這就需要數學教師能夠改變傳統的教學理念，積極的研究新課改下的知識體系網絡，并做到及時地記錄和理解，在研究中逐步的認識到新課改下的數學教學方向和目標，以保證能夠準確無誤的為學生傳授數學相關方面的知識。

能夠創新教學形式，改變單一的教學方法對于提升教學成果和水平有著不可磨滅的影響。隨著信息時代的發展，數學已經滲透到人們生活中的方方面面，提高學生的創新能力和水平也不僅僅局限于課堂中。

1.2 家校合作、及時溝通

家校合作是由家庭和學校共同組成的教育體系，對于一名學生的正常學習和成長發展至關重要。學校是學生學習知識和掌握本領的主陣地，家庭對于學生是一個"煉丹爐"，長期的熏陶和影響作用不容忽視。家庭和學校對學生的教育作用有著較大的差別，但兩者都是不可或缺的。沒有離開家庭的學校，也沒有缺少學校的家庭。兩者對于學生的正常發展各司其職，功勞同等，沒有先后之分。在教育階段進行的整個過程，家校溝通是一項無可或缺的教育環節，教師要和家長經常溝通，準確的把握學生的學習情況和生活情況。以便雙方能夠更加了解學生，為其建立起更合適的教育模式和方法。家長和學生在日常生活中接觸的會更多，家長要能夠將數學知識同日常生活相聯系，將數學知識積極的嵌入到生活中去，并以此逐步的提高學生對數學知識的敏感程度和興趣，進而更好的培養學生對數學學科的熱愛，發現數學的魅力。初中數學的教學目的，就是要求學生能夠基本建立起數學意識和數學素養，對生活當中的數學知識能夠加以運用，將日常生活同數學學習聯系在一起，建立起自主學習模式和思維方法。因此，發現學生的興趣所在，將樂趣融入到初中數學教學中，使得學生在快樂中學習，主動獲取知識，培養自主意識;深度激發學生的求知欲與好奇心等各個方面都有積極作用。實現教師培養學生，學生配合老師的學習模式，才會有最為有效的教學效果。

1.3 要以科學合理的方式劃分學生的學習小組

合作學習教學的施行，對合作小組劃分是否合理有較高的依賴性，以科學合理的方法劃分學習小組，不僅可以為合作探究教學的展開奠定良好的基礎，而且對學生的益處也能更早的體現出來。所以，教師必須要確保每個學習小組中優等生、中等生和差等生在數量上分配的合理性，并且控制好各個小組中的學生總人數。為了確保小組合作學習教學能夠順利完美的施行，并且可以提升教學質量，每一個學習小組的人數應當控制在7人左右，不應過多或過少。除此之外，教師應盡量確保每個學習小組中都能有一個活躍氣氛的學生，這樣不僅可以使每個小組都能夠有良好的討論氛圍，而且可以促進學生之間的溝通。

1.4在教學中引導學生探究

在課堂教學中，提出問題要比解決問題更重要。所以，當教師在實際教學中，應當要時刻做好充分的教學準備精心設計各種教學問題和各個提問環節，還可以創建問題教學情境，從而營造出一種輕松愉快的良好教學氛圍，還要在激發學生好奇心的基礎上，讓學生能夠積極主動的參與到教師組織的教學活動中，進而促進學生自發的進行自主探究學習，激發學生的探究學習精神。例如，在教“分數乘以整數”這一知識點時，教師如果可以以實際生活為出發點，先讓學生了解某一種糖果的單價，進而詢問學生每個星期可以買多少個糖果，而后向學生提出問題：這個星期買糖果一共花了多少錢？這種教學方式不僅能夠吸引學生對課堂知識的注意力，而且更好的引出課題，進而培養學生進行自主探究學習。

2 結束語

總的來說，初中數學是學生培養數學應用思想，建立起基本數學涵養的一個重要時期。綜合多方面考慮，需要教師和學生的雙方面共同努力。建立起合適的教學模式，并提高學生自身的思想覺悟，在樂趣化的教學模式當中，教師也應不斷創新教學方式，提高課堂的有效性，提升學生的學習成績和能力。

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