展開課前預習對小學數學重要性的研討

摘要：數學是學生在小學階段進行課本知識學習的重要組成部分，學生在小學階段心智尚未發展成熟，在進行課本知識的學習，經常是根據教師在教學期間的教學內容來進行知識的學習，但是學生在學習期間，總是出現對課本知識把握不準確的現象，導致學生在課堂上的學習效率就會大打折扣，對教師的教學在阻礙。針對這種現象，教師在教學期間讓學生利用課下時間，進行課前預習，可以很好地幫助學生了解課堂相關注知識，促進學生在課堂上學習效率的提升。

關鍵詞：小學數學;課前預習;知識理解

隨著新課程標準改革的實施，學生在小學階段的學習要求也是越來越高，學校作為人才培養的重要基地，在學生的成長和學習中發揮了舉足輕重的作用，教師在教學期間要積極發揮自己在教學環節的引導作用，幫助學生解決學習上的困難。讓學生進行課前預習，使學生在上課時便了解課堂知識，了解自身在進行知識學習時的不足之處，明確學生在課堂上的學習目標，促進學生在課堂上的成長和進步。

一、明確學生在課堂上的學習目標

學生在小學階段主要是學習基礎數學知識，但正是因為學生在課堂上學習的內容較雜，包含很多東西，學生在進行知識學習時經常會在課堂上的學習中迷失自己的學習目標，導致學生在課堂上的學習中學習效率低下。進行課前預習，可以了解自己在課堂上所學課本知識的分布情況，明確自己在課堂上的學習目標，這樣學生在課堂上的學習才會更加高效。教師在教學期間一定要積極采取相應的教學措施，幫助學生進行課本知識的學習，改善學生在課堂上的學習效果。

例如，在講授“1萬以內數的認識”這節課時，這一個主要是幫助學生正確認識1萬以內數的構成方式，正確認識每個位置數字所代表的含義，由于之前已經教過學生正確認識1000以內數，教師在教學期間可以讓學生結合自己的知識，來對這節課的內容進行簡單的預習，以自己的知識水平來進行知識的理解。教師帶著學生上這節課時，由于學生之前已經簡單預習過這節課的內容，那學生在課堂上目標會更加明確，學生在預習過程中所遇到的各種困難，都可以通過教師的講解來對問題進行解決，從而改善學生在課堂上的學習效率。教師在教學期間讓學生進行課下預習，可以使學生在課堂上的學習目標更加明確，有助于學生在課堂上學習效率的提升。教師在教學期間要多從學生的角度思考問題，結合學生的實際情況，靈活調整自己的教學方式。

二、深化學生對課本知識的理解

學生在小學階段主要是學習基礎的數學法則，在進行知識的學習時，經常會因為自己在上課前對課本內容把握不是很準確，導致學生在課堂上對知識的理解不是很透徹。教師在教學期間讓學生對這節課的知識進行簡單的預習，充分利用課余時間，讓學生了解相關知識的分布情況，這樣學生在課堂上的學習才會更加高效。教師在教學期間要采取相應的教學措施，幫助學生在上課時更好地進行知識的學習，促進學生在課堂上的成長和進步。

例如，在講授“數據的收集和整理”這節課時，這節課主要是幫助學生正確學會對數據進行分析，進行簡單的整理規劃，從而得出有效結論，提高學生的總結和歸納能力。正式在講這節課時，先讓學生對這節課的基礎知識進行簡單的預習，明白這節課的基礎內容，主要涉及哪些方面？讓學生在自己的內心有一個初步了解。接著教師帶著學生對這一節課的內容進行詳細的學習，由于學生之前已經進行過簡單的預習，在自己內心有一個基礎的概念，暫時先向學生進行講解，與學生理解的知識進行相互印證，從而深化學生對課本知識的理解，可以有效改善學生在課堂上學習成績的提升，幫助學生更好的進行課本知識的學習。課前預習對學生在課堂上學習有諸多的好處，教師在教學期間一定要讓學生對課本進行預習，從而提高學生在課堂上的時間利用率，提高學生在課堂上的知識轉化率。

三、養成良好的學習習慣

學生在小學階段自我意識還未完全覺醒，對于知識的學習還是需要教師的積極指導，自主學習能力還沒有養成，教師在教學期間讓學生進行自主學習，幫助學生養成良好的課前預習習慣，幫助學生更好地進行課本知識的學習，有利于學生后續的學習和發展。教師在教學期間除了注重學生在課堂上知識的學習之外，還要幫助學生在養成良好的學習習慣，幫助學生跟更好地進行課本知識的學習。

例如，在講授“克和千克”這節課時，這節課主要是講解簡單的計量單位，幫助學生擴展一些生活常識，增加學生的知識儲備。教師在講這節課時，先讓學生對之前的知識進行簡單的回憶，有幾種常見的計量方法、計量單位，比較自己所列舉內容的相同之處和不同之處，對自己學習的知識進行簡單的思考，接著教師再讓學生對這節課的內容進行簡單的預習，使學生養成良好的學習習慣，這樣可以很好地改善學生在課堂上的學習效率，促進學生在課堂上學習效率的提升。教師在教學期間除了注重學生在課堂上對知識的學習之外，還要注重對于學生自身能力的培養，以幫助學生更好地進行課本知識的學習，促進學生學習效率的提升。教師在教學期間一定要做好自己的本職工作。

總的來說，學生在小學階段的學習還是較為簡單的，教師在教學期間要充分發揮自己在教學環節的引導作用，教師在教學期間讓學生進行課前預習，可以明確學生在課堂上的學習目標，深化學生對課本知識的理解，幫助學生養成良好的學習習慣，助力于學生在課堂上學生的成長和進步。在現代化的教學條件下，教師要積極探索新的教學方法，幫助學生更好地進行課本知識的學習，促進學生在課堂上的成長和進步。

參考文獻：

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福建省漳州市漳浦縣霞美中心學校 蔡志偉