小學數學有效性復習教學策略研究

摘要：學生學習知識，不是簡單的新知的學習，還需要包括舊知的復習，這樣，才能夠從真正意義上掌握知識。小學數學教師在進行知識的教學時，自然需要著重關注對學生的教學，將復習教學充分地應用到教育中，促使學生做好知識的復習，以使得學生更好地感受知識，更好地體會和了解知識，增強自身的學習水平。基于此，本文將從多方面研究小學數學有效性復習教學策略，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學數學;復習教學;教學策略

復習是學生在進行知識學習時，所需經歷的比較關鍵的一個環節。小學數學教師再見進行知識的教學時，自然需要著重關注復習教學環節，盡量結合小學生的特點和數學教學內容，優化復習教學形式，促使學生做好知識的復習，讓學生好好獲取數學知識，使得學生的數學水平能夠獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對小學數學有效性復習教學策略進行研究和分析，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、巧用信息技術，激發復習興趣

小學生需要具備良好的復習興趣，以促使自身積極學習知識、主動學習知識。小學數學教師在進行知識的教學時，需要將信息技術充分地運用起來，以此展現出比較豐富且趣味化的內容，以此充分地激發學生的復習興趣，促使學生積極復習知識。

信息技術能夠將知識以直觀且形象的形式展現出來，能夠充分地激發學生的復習興趣。筆者在復習課上，便會將信息技術充分的應用起來。在備課階段，依據所講授的比較具體化的教學內容，筆者會在互聯網上搜集與之相關的圖片、文字等資源，并會將這些資源匯總在一起，設計成一段時長為5分鐘的視頻。復習課堂上，向學生講授知識時，筆者會先借助信息技術向學生展現自身所設計的視頻。筆者所設計的視頻比較生動、形象，能夠形象性向學生講授相關的知識，學生能夠將自身的關注點，聚焦在視頻上，借助比較短的時間，調動自己的記憶力，讓自身的關注點聚焦在之前所學習的知識上，使得自身能夠更好的回憶起所學習的知識。在視頻資源展現完畢后，筆者便會引領學生復習知識，學生則能夠進入到良好的復習情境中，積極復習相關的知識。

總之，小學數學教師需要充分地明晰信息技術所具備的特點，盡量運用信息技術展開教學，以此調動學生的復習興趣，促使學生積極復習知識。

二、借助思維導圖，復習數學知識

思維導圖是當下一種比較新興的思維形式，這種思維形式主要注重的圖形的構建，能夠使得學生將知識更為系統性地展現出來，讓學生更好地獲取知識。小學數學教師在進行知識的教學時，自然需要對思維導圖進行分析和研究，巧用思維導圖，助力學生好好復習知識，增強學生的學習效果。

例如，在引領學生復習北師大版小學數學六年級上冊的知識時，筆者便會將思維導圖應用起來。筆者會促使學生準備好紙和筆，以促使學生構建思維導圖。這樣，在筆者的推動下，學生能夠將“北師大版小學數學六年級上冊”作為思維導圖的一級標題，并能夠將一級標題拓展為圓、分數混合運算、觀察物體、百分數、數據處理、比的認識、百分數這幾個方面，并能夠將這幾個方面，作為思維導圖的二級標題。依據二級標題，筆者會引導學生進行知識的拓展，并促使學生將所拓展出來的內容，作為思維導圖的三級標題。這樣，學生便能夠一層一層，比較細致、深入地復習所學習過的知識，構建出良好的思維導圖，更好地復習相關的知識。

總之，小學數學教師有必要充分地明晰思維導圖這種比較科學的思維形式，盡量應用思維導圖，助力學生有序的復習知識，促使學生取得良好的復習水平，增強自身的復習能力。

三、重視錯題整理，全面掌握知識

錯題是一種重要資源，能夠直觀性的展現出學生的知識學習問題。小學數學教師在進行知識的教學時，應該將自身的關注點充分地聚焦在錯題資源上，充分地應用錯題資源，促使學生更好地復習知識，讓學生因此能夠取得良好的復習效果，使得學生更好地彌補自身的知識遺漏點，取得良好的學習水平。

為了促使學生關注錯題，整理好錯題，筆者會引導學生專門準備一個筆記本，將其作為錯題記錄本。當然，在復習課上，筆者會促使學生拿出與自己所復習的知識相關的試卷、練習題等，明晰自己所做的與之相關的題，掌握其中的錯題，將其記錄在錯題本上。當然，在學生進行錯題整理的時候，筆者會鼓勵學生充分明晰錯題，掌握錯題背后的知識點，明晰出錯的原因，讓學生將自身的關注點充分地聚焦在錯題上，做好相關的錯題的記錄，并有著重點的復習知識。當然，筆者也會鼓勵學生多多向筆者提問問題，并會及時地對學生進行問題的解答，以使得學生能夠在筆者的推動下，消除自身所遇到的問題，使得自身能夠更好的復習自己所遺漏的知識點或者不能好好掌握的知識點，促使學生的知識學習能力獲得發展和提升，讓筆者因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學生的發展，增強學生的學習能力?？傊?，小學數學教師有必要充分地關注錯題資源，合理應用錯題資源展開教學，以促使學生更好的掌握知識，增強學生的學習效果。

綜上，小學數學教師有必要對復習教學進行深入的分析和研究，從巧用信息技術、借助思維導圖和重視錯題整理這三個方面，有效展開復習教學，使得學生能夠在此過程中，具備良好的復習興趣，更好地掌握數學知識，讓學生的知識學習效果能夠在不知不覺中獲得發展和提升，讓教師因此能夠順利達到教育的目的。

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福建省政和縣實驗小學 陸相妹