對小學語文有效教學的探索與實踐

摘要：在“以生為本”“以學定教”“興趣為基”等新課程理念的指引下，廣大一線教育工作者應始終秉承利用有限的課堂教學時間獲取最大限度的教學成效。語文作為一門基礎性學科，是所有人文社科的開山鼻祖，同時也是學生學好其他各科的基礎，教師應當且必須在教學過程中將更多的時間和精力投入到對有效教學的探索與研究中。有趣、有用、高效構成了有效教學的三大基本要素，即只有充分激發學生的學習興趣，使學生切實感受到學習的樂趣和價值，并切實提升課堂教學效率，才能最終促進有效教學目標的達成與實現。基于這一點，筆者從自身教學實踐與感悟出發，從目標制定、動機強化和情境創設這三個角度出發，對小學語文有效教學方法作以分析論述，以期為廣大同仁提供一些有益借鑒和參考。

關鍵詞：小學語文;有效教學;目標;競爭;多媒體

隨著社會的進步和教學改革的深入發展，新的教育理念已經得到了越來越多一線教師的認同，并將其運用到了教學實踐之中，但對于如何建立有效，甚至高效的課堂教學模式和教學方法，一直以來都是許多教師共同關注和關心的問題。要想達到這一目標，在小學語文教學中，教師首先應充分認識到自身所肩負的教學重擔和使命，在教學實踐中投入更多的思考，將更多的時間和精力放到對學生學習興趣的激發和能力素養的提升上來，使語文課堂永遠煥發生命的活力和光彩，將教學內容與學生的身心發展高度融合。只有這樣，才能使學生愛上語文，使原本的“要我學”轉變為“我要學”，才能使語文教學更富成效。

一、立足學生實際，制定科學教學目標

正所謂“凡事預則立，不預則廢”，課堂教學也是如此。只有制定科學、合理、有效的課堂教學目標，才能使課上得扎實有效，才能更好地提升課堂的教學效率。因此，作為小學語文教師，我們應深諳新課改理念，立足學生實際，充分了解學情，對課堂教學目標進行科學化、合理化設計，并將其作為引領學生的出發點和落腳點，這是有效教學得以實現的前提和基礎。

海底世界對三年級的學生而言是陌生的，除了要引導學生讀懂課文之外，還應為學生創造直觀條件，才能使其切實領會到海底世界的神奇與美麗。于是，在教學《海底世界》一文之前，我讓學生利用互聯網查閱有關海底世界的資料，并著重找出課文中所描寫的四種海底生物的有關資料。此外，我還決定將課堂學習的主動權還給學生，讓學生在解決一個又一個探究性學習任務的過程中加深理解和體驗，進而獲得啟迪與樂趣。最后，我從知識、能力與情感三個維度對課堂教學目標進行了具體設計，以切實保障課堂教學的有序性和高效化。

二、引導學生參與競爭，強化學生學習動機

當今社會在迅猛發展，世界各國和各行各業都在相互競爭，競爭力已然成為國家、社會以及個人發展的生命線。在小學階段，教師就要讓學生意識到競爭力的重要性。具體到小學語文教學中，教師可以通過引入一些競爭機制，在課堂上營造“你爭我趕、不甘落后”的學習氛圍，以此來進一步強化學生的學習動機，幫助學生樹立正確的人生觀，進而為其未來發展奠定基礎。

例如，在對生字進行復習時，為進一步強化學生的學習動機，激發學生的競爭意識，我利用聽寫大賽、組詞比賽等形式代替了傳統的紙筆測驗。很顯然，學生更易接受前者，因為其更具趣味性和競爭性。再如，在對一篇文章進行了分析與講解后，為了檢驗學生的學習成果，我通常會給學生兩到三分鐘的時間快速瀏覽全文，然后用自己的語言對課文內容進行復述，完成度最高的學生將會獲得一定的實物獎勵。這樣，通過引導學生參與競爭，不僅極大地強化了學生的學習動機，而且還給了學生新穎的學習體驗，提升了學生的學習效果。

三、運用多媒體教學手段，創設生動教學情境

語文教材中具有十分豐富的學習材料，但課堂教學時間是有限的，教師在教學過程中不可能面面俱到，對于其中一些抽象性較強的內容，僅憑傳統教學手段難以促進學生對其的深入理解。針對這一情況，教師應積極運用多媒體這一現代化教學手段優化教學，使學生在生動、豐富、直觀的教學情境中深化理解，進而達到提升學生學習興趣、優化課堂教學效果的目的。

《我們奇妙的世界》是一篇優美的文章，作者從極普通的事物中發現了大自然的奇妙，文章具體從天空和大地兩個方面對其進行了描述。三年級的學生求知欲較為旺盛，學習思維以具體的形象思維為主，且生活閱歷較為淺薄。于是，在對學情進行了充分了解后，在課堂上，我先是讓學生互相交流并分享了自己在課前搜集的自然風光圖片。之后，我借助多媒體技術，通過圖片、音樂及視頻的直觀感受，引導學生在聯系生活實際的基礎上體會了一些普通事物中的美。這樣，通過利用多媒體創設生動形象的教學情境，不僅進一步刺激了學生的視聽感官，而且還豐富了語文教學視角，優化了課堂教學效果。

總而言之，有效教學，有其獨特的內涵、意義及規律，其重要性不容低估，對其的研究更不能松懈。在小學語文教學過程中，教師首先應做好準備工作，在立足學生實際，充分了解學情的基礎上對課堂教學目標進行科學化、合理化設計，繼而通過競爭機制的引入，有效強化學生的學習動機，同時教師還應特別注意新型教學手段的采用，為學生帶來更加新穎、直觀的學習體驗，這是促進學生發展、實現有效教學的關鍵所在。

參考文獻：

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