淺析如何在高中體育教學中激發和培養學生的學習興趣

修萬松

摘要：新課程改革過程中，對高中體育教學提出了明確的規定：在整體高中教育體系中，教師不僅要重視學生的文化課程成績，還要重視學生的身體素質，重視學生的心理健康。這項要求的提出，突顯了體育課程的重要性，體育課程不僅能為學生提供鍛煉途徑，還能讓學生的身體素質得到提升，使學生能夠以飽滿的精神投入到文化課程學習中。但是，在實際的高中體育教學中，教學成效并沒有達到預期目標，學生對體育課程的積極性也不高，教師的教學方式過于老套，導致體育課程沒有得到順利進行。

關鍵詞：高中體育;課堂教學;興趣培養;策略分析

前言：在高中體育課程中，學生的興趣對體育課程的質量、效果具有直接影響，如果學生對體育課程具有濃厚的興趣，那么就會主動參與到課堂中，能讓學生的身體得到鍛煉，讓學生的身心得到更好的發展，促使學生的體育素養得到培養。但是，在實際的課堂教學中，學生對體育課程的興趣較低，并且教師沒有采取全新的教學手段，這些因素導致課堂教學質量沒有得到明顯提升。所以，基于這樣的教學環境，教師要深入探索高效的教學手段，重視學生興趣的培養。

一、針對性的選擇教學內容

在高中體育教學中，教師在開展教學實踐時，一定要掌握學生的基礎能力、年齡特點等。高中時期的學生已經具備一定的運動能力，教師要根據學生的實際情況，針對性的選擇教學內容，設計合理的教學環節。在以往的傳統課堂中，多數教師都會選擇傳統教學手段，并不會選擇自己熟悉的新型教學方式，導致學生的學習興趣逐漸下降，失去參與體育活動的動力。因此，教師要轉變教學方式，為學生提供自由選擇體育項目的機會，利用學校的有效資源、體育器材等，提升學生對體育課程的興趣。

例如：高中時期的男生都比較喜歡足球、籃球等運動量較大的體育項目，教師可以針對男生的特點進行培養，為男生詳細講解籃球的運動技巧和比賽規則，以此提升學生的專業籃球技能，并且定期組織學生進行班級籃球比賽，以此檢驗學生的訓練成果，找出學生籃球技巧中的錯誤，及時幫助學生糾正。而班級中的女生所述比較喜歡運動量小的體育項目，教師可以針對女生的特點和身體素質，組織怒聲進行排球、羽毛球等體育項目，讓學生從基礎的體育技能開始練，然后逐漸增加難度。通過這樣的方式，不僅能降低學生訓練難度，還能滿足學生的性格、特點，從而讓學生更加喜歡體育課程。

二、開展游戲化課堂教學

在傳統的體育課堂教學中，多數教師都組織學生進行體育技能訓練，比較重視學生的體育成績。因此，導致課堂教學氛圍過于沉悶，學生逐漸失去了學習體育課程的興趣，無法對一些體育項目產生喜愛的興趣。因此，教師在開展課堂教學實踐的過程中，可以根據學生的興趣、愛好，開展游戲化課堂教學，并且學生都對游戲具有莫名的喜愛，所以能夠更好的滿足學生的學習需求和發展需求。

例如：教師在教學與“投擲”相關的體育運動時，可以組織學生進行“沖過封鎖區”的游戲，這個游戲的主要目地在于培養學生投擲、奔跑、閃躲的能力。首先，教師要準備好游戲器材，如合適的場地，若干個球。然后將游戲方法講述給學生：“學生按人數平均分為甲、乙2隊。甲隊分兩組站在兩邊線上，每人手持一球，以整個球場為“封鎖區”。乙隊站在球場端線外，當聽到教師發出“沖鋒”信號后，以快速跑跳和躲閃動作沖過“封鎖區”，到對面端線以外。看有多少人被球擊中，雙方交換進行以被擊中少的隊為勝。”明確告知學生游戲規則：投擲人不得踏線，不得進區擲球;擲球只限擊腰部以下部位。如此，就能在游戲化教學中實現強化學生身體素質的目標，還能有效培養學生的運動興趣，更加主動的參與體育活動。

三、運用鼓勵性語言教學

以往高中體育課堂教學中，多數都是由教師做動作示范，學生模仿教師動作，按照教師思路進行體育訓練，導致課堂教學氛圍愈加沉悶，讓學生對體育課程的學習興趣逐漸下降。高中時期的學生想象力比較豐富，并且喜歡表現自身的優點和天賦。基于此，教師不僅要為學生提供展示自我的平臺和機會，還要以鼓勵性的語言表揚學生，讓學生得到教師認可，從而讓學生更加有自信進行體育訓練，對體育項目更感興趣。

例如：在進行“乒乓球”的體育項目教學時，教師可以先為學生講解基礎知識和基礎技能，并且可以根據相關知識點，進行拓展、延伸，為學生講一些具有代表性的人物背景，或者介紹乒乓球運動的歷史故事。如“乒乓球起源于英國。19世紀末，歐洲盛行網球運動，但由于受到場地和天氣的限制，英國有些大學生便把網球移到室內，以餐桌為球臺，書作球網，用羊皮紙做球拍，在餐桌上打來打去。”當學生對體育項目產生學習興趣時，教師引導學生進行技能練習，并且在練習的過程中要以“我相信你可以！”、“你的球技可真棒！”、“你真厲害！”等鼓勵性語言表揚學生，讓學生產生成就感，從而更加喜歡參與體育活動。

結語：綜上所述，高中時期的體育課程中，培養學生興趣是最重要的教學教學目標之一，不僅需要教師積極探索有效的教學手段，還需要學生配合教師的教學工作。當前，我國體育領域正在快速發展，并且得到了國家、社會廣泛的關注。高中生作為未來國家發展的主力軍，社會發展的優秀人才，就必須具有強化自身素質、體育知識的意識，提升自身的綜合素養，養成良好的鍛煉習慣，從而得到全面發展。因此，教師作為學生的引導者、教育者，要引導學生積極、主動的進行體育鍛煉，培養學生正確的體育精神，積極轉變教學理念，創新教學模式，為學生提供一個趣味、生動的課堂。

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（金華市第八中學）