現代職業教育背景下幼兒教育之我見

楊麗華

摘要：隨著社會的發展和進步，教育逐漸成為人們重點關注的話題，俗話說百年大計教育為本，幼兒教育作為學生成長道路上的重要組成部分，幼兒教師要不斷更新教學理念，運用多樣化的教學模式吸引學生的學習興趣，豐富學生的知識儲備量。幼兒教師要理性的分析當前的幼兒教學現狀，結合時代的需求，制定與時俱進的教學計劃和教學方案。要擺脫傳統教學理念的束縛，不斷提高自身教學水準，為學生營造良好的學習氛圍。

關鍵詞：幼兒教師;教育教學;高效課堂

提高幼兒教學能力，幼兒師資隊伍素質是關鍵。當前，幼兒師資力量薄弱，滿足了教學需要;幼兒教師能力不足，不能完全適應教學需要。如何改變現狀呢？筆者認為：首要的是加大經費投入，強化幼兒教師培訓，通過不斷培訓，拓展繼續教育平臺，進一步提升在崗教師的綜合素質，專業能力。其次是改善教書育人環境，建立健全激勵機制，廣泛吸引幼兒專業人才進入幼兒教育隊伍;再次是牢記立德樹人基本任務要求，牢記教書育人使命，堅持與時俱進，轉變教學理念，改進教學方法，創新教學模式，進一步提高教學水平，為培養新時代人才奠定堅實基礎。

一.強化教師培訓，提高綜合素養

身為幼兒教師，首先要提高自身的職業水準，提升自身的師德素質。因此，教育主管部門、學校、幼兒園要高度重視教師能力的提升，要加大經費投入，定期組織幼兒教師展開職業能力培訓，讓幼兒教師進一步增強以人民為中心理念，牢記初心使命和責任擔當，進一步明確教學目標及當前教學任務。要將忠心、專心、愛心、放心、恒心作為幼兒教學的主題，在工作過程中要全身心的投入，做到專心，既然選擇了幼兒教師這個職業，就要把有自己的終身奉獻給幼兒教師這個決心，做到忠心。要將自己的愛心傳遞給學生，溫暖學生的心靈，促使學生身心健康茁壯成長，做的愛心。幼兒的年齡相對較小，需要教師的呵護，要做到讓家長放心。要定期開展理論知識的培訓，豐富幼兒教師的知識儲備，使幼兒教師更好地展開教學，為學生營造一個良好的學習環境。幼兒園要設立科學合理的幼兒園工作規則和管理流程，使幼兒園的工作變得更加科學化合理化，通過這樣的管理模式，可以提高幼兒教師的工作效率和教學質量，幼兒教師在教學過程中，要注意培養學生的主觀能動性，提高學生的自主學習能力，運用個性化教學，提高學生的學習興趣，使學生逐漸養成良好的學習習慣，教師要不斷更新教學模式，要擺脫傳統的一言堂的教學模式。傳統的教學模式過于單一刻板，不能很好的調動學生的積極性。并且學生在學習過程中會產生厭煩心理，逐漸的會厭惡學習。最終導致學生不愿意自主學習。為了讓學生更好的融入到幼兒園學習活動中來，教師要考慮到學生的自身特點，適當的引入有效的教學活動，從而吸引學生的注意力，最終達到其應有的教學目的。

二.改進教學理念，提高教學質量

為了讓學生學到更加豐富的知識，切實提高教學質量，幼兒教師要高度重視課例研討反思，提高課堂教學質量水準，幼兒園可以開展課例展示月活動，讓幼兒教師以課例研討為主題展開討論，通過教師之間的互相溝通和交流，使得教師可以清楚的認清自己教學模式的不足以及優點，學習他人的優點，彌補自己的不足。幼兒教師可以結合教學內容制定課例展示課程，然后通過課例展示，規范自己的教學模式。是自己的言語變得更加清晰，教師在這一過程中要學會對教學細節進行進一步的處理，有效的運用教具，在不斷實踐演練中進行歸納和總結是教師可以提升自身素質。之所以高度重視課例研討，是希望教師通過定期的課例研討可以提高自身的教學水平，構建高效的幼兒課堂。幼兒教師可以開展一課多研，一課多研主要指的是眾多教師講解同一課，每一個教師都有自身的教學模式以及教學特點，一課多研的活動就是抓住了這一教學特點展開的，教師通過探討交流分析比較，可以更好的提升自己的教學水準。開展精品的教學活動，使學生和教師之間可以更好的進行交流，增進師生之間的互動。為學生的學習提供良好的學習氛圍以及學習環境。

三.創新教學模式，提升教學水平

創新教學模式，開展課題研究。課題式研教有助于培養研究型教師，很多幼兒教師放松了理論知識的學習，并且不注重歸納和總結，雖然有多年的基層教學經驗。但是其教學模式仍然停留在原有的傳統教學模式上。堅持與時俱進，開展課題式教研活動有助于讓幼兒教師不斷創新自身的教學模式，豐富幼兒教師的教學素質。課題式教研活動鼓勵幼兒教師敢于在實踐中探索問題，有助于幼兒教師將理論知識與實踐教學相結合，提升幼兒教師的道德職業水準。幼兒園要鼓勵教師敢于參與了該活動中來，理性的分析當前幼兒的需求，結合幼兒發展規律制定教學計劃。擺脫傳統教學理念的束縛，不斷更新教學理念，符合當今幼兒發展的規律。通過多樣化的教學模式構建高效的幼兒課堂，為學生日后的發展奠定理論基礎和實踐基礎。教師可以以游戲教學為主題展開研討，從而不斷更新游戲化教學模式，使游戲化教學模式更好的融入到幼兒教學當中，最終達到其應有的教學和目的，發揮其應有的作用和價值。

結束語：

身為幼兒教師，要不斷加強學習，要高度重視研討教學，要在實踐中不斷地總結和歸納，理性的分析當前幼兒教學現狀，從而為學生營造一個良好的學習氛圍，調動學生的主觀能動性。讓被動式學習模式轉化為主動式學習模式，使學生真正的為課堂的主人，讓學生主動的參與到課堂活動中來，進一步激發學生的潛能和學習興趣。

參考文獻：

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云南省曲靖工商職業技術學校 655000