創新小學音樂教學的有效途徑

摘要：音樂是教育體系當中一個重要的組成部分，現代化教育背景下，音樂課程受到了較高的重視，并且要求廣大知識傳授者在音樂課程教學活動當中應致力推進學生的綜合發展，培養學生的綜合素養，強化學生的審美情操等。所以，小學音樂教學過程中，教師應轉變傳統的教學模式與觀念，強化學生的綜合素養培養，并且在日常教學活動當中不斷進行方式的創新，根據學生的實際發展情況優化教學模式，調整整體的教學策略，讓學生對音樂學習產生較高的興趣，同時培養學生的綜合素養，本文就創新小學音樂教學的有效途徑展開了分析。

關鍵詞：小學音樂;重新教學;有效途徑

新的教育改革下強調了教師應在制定教學方案的過程中，充分考慮到學生的實際發展情況，根據學生的實際發展情況，實施多元化教學模式，強化學生學習興趣的培養，在新課程改革影響下，小學音樂教學過程中應擺脫傳統應試教育理念的束縛，這樣才能激發學生學習音樂的興趣，同時為學生創造出音樂素養提高的機會。因此，小學音樂課程教學過程中，教師為了滿足新課程改革的需求，需要結合自己的實際教學經驗，對具體教學方式進行優化，從學生的角度上充分思考如何實現教學模式的調整，實施更加科學有效的教育方式，從而實現高質量的小學音樂教學。

一、應用信息技術，激發學生興趣

信息技術方式是現代化社會背景下的重要產物，隨著信息技術方式逐漸融入到了我們的生活當中，人們的生活也發生了較大的轉變，同時信息技術的廣泛普及為社會各行各業帶來了新的轉機，其中也涉及到了教育行業，現階段許多學校已經配備了信息化的教學設備，廣大知識傳授者，在日常教學活動當中也已經適當應用了信息教學模式，可以看出取得了良好的教學成效。所以小學音樂教學過程中，教師可以適當結合學生的實際發展情況與興趣愛好應用信息技術教學模式，培養學生的英語學習興趣，并且充分發揮出信息技術輔助教學的作用。

例如，在進行《故鄉是北京》教學的過程中，筆者首先在課前借助了現代化信息技術方式，整理了與北京相關的圖片、視頻等資料，并且將這些資料相結合，融入相關的音樂制作成了微課的形式。其次，在課堂教學過程中，筆者及時應用了多媒體方式，將微課視頻展示了出來，為學生們構建出了良好的音樂課堂學習情境，學生們在這種良好的情境之中也能夠更加主動、積極的學習音樂。最后，筆者再及時根據這首音樂作品讓學生進行了鑒賞，并且結合其中的關鍵知識內容進行了講解與分析，加強了學生的理解與學習效果。由此我們可以看出，小學音樂教學過程中教師可以適當應用信息技術的模式，有效激發學生的興趣，促使學生能夠更加主動、自主的學習音樂知識。

二、強化問題引導，體現學生主體

問題方式可以引導學生進行主動思考，使學生在思考的過程中進行積極自主的學習。但是經過以往的教學經驗，可以看出，由于大多數教師受到了傳統應試教育理念的影響，往往過于注重采用單一化的講解模式，導致了學生在課堂中的主體性難以獲得充分的體現，學生自主學習能力也無法獲得有效提高。因此小學音樂教學過程中，教師可以適當采用問題方式對學生進行引導，使學生結合相關的問題展開思考與學習，強化學生的學習自主性與積極性，并且充分體現出學生在整體學習活動當中的主體地位。

例如，在進行《楊柳青》教學的過程中，筆者首先讓學生們欣賞了整首音樂作品，并且在學生們欣賞的過程中，筆者也會適當提出：歌詞有什么特點？可以把歌曲分為幾部分？為什么要用那么多的襯詞？歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？歌曲的襯詞部分又有什么特點？“楊柳葉子”在襯詞里出現了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？等問題。然后，筆者引導學生們在欣賞的過程中，結合這些相關的問題進行了思考，從而有效強化了學生的思維能力與鑒賞能力等，通過學生的自主思考，也能夠有效加深其印象與記憶。如此一來，筆者在這一教學過程中通過問題的引導，也能夠充分體現出學生的主體性，進而提高了教學質量。

三、融入舞蹈教學，培養創新能力

眾所周知，舞蹈與音樂處于相輔相成互相促進的重要作用，從某種角度上來說，舞蹈可以充分展現出音樂的美感體現，而音樂也可以更好的體現出舞蹈的情感。但是大多數教師在實際教學活動當中，往往忽略了兩者之間的關聯，導致了學生綜合能力與素養的提高，受到了一定程度上的限制。所以，小學音樂教學過程中教師可以適當融入舞蹈元素，有效強化學生的創造能力與思維能力提高，強化學生的音樂學習體驗，同時有效推動教學質量的提高。

例如，在進行《劃龍船》教學的過程中，為了強化學生的創新能力培養，筆者首先在課堂中讓學生們欣賞了這首音樂作品，促使學生們能夠在欣賞音樂的過程中體會其中的節奏、旋律等。然后，筆者根據不同學生的綜合素養以及能力，引導其進行了合理的小組劃分活動，促使學生們在小組中跟隨著音樂進行舞蹈編創，在這樣的教學模式中，能夠有效強化學生的綜合素養培養，加強學生的音樂欣賞能力，并且可以推動學生自身的創作能力、想象能力等獲得有效提高。如此一來，這樣的教學模式不僅實現了良好的教學效果，同時活躍了整體的教學氛圍，提高了學生綜合能力。

總而言之，小學音樂教學過程中教師需要順應時代的發展，對教學模式進行不斷的創新，加強學生綜合能力的培養，同時有效推動學生的良好發展，實現較強的教學效果。

參考文獻：

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