創新創業教育課程體系多元化建設的探索與實踐

呂金棟

摘要：針對高等學校創新創業課程建設中存在的問題， 結合河南農業大學在創新創業課程體系建設的實踐， 介紹了“三平臺” “兩環節”的創新創業教育課程體系框架。 “三平臺”即公選通識教育平臺、專業教育平臺、網絡課程服務平臺;“兩環節”即創新創業教育活動融于實踐教學、社會實踐兩個環節， 并對相關內容和環節的建設進行了探討。

關鍵詞：創新與創業教育;課程體系;課程模塊;“三平臺”;“兩環節”一 、創新與創業課程建設中的問題中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-005

課程是高校教育教學活動的載體 ， 是實現教育目標的基本途徑。創新創業教育中課程建設亦是的一個核心問題 ， 但是， 在課程建設方面仍普遍存在著諸多問題。

（一）創新創業課程未真正融入學校的課程體系

目前， 高校公共基礎課主要是國家規定的必修課程和專業基礎課程， 大學 1—2年級學生能夠選中的選修課數量并不是很多， 而各大學開設的公共選修課或通識課程少則幾十門 ，多則上百門，多處于“內容雜 、結構亂、質量差、地位低”的狀況，，創新創業教育類課程被擠壓的一個較狹小的時空 ， 創新意識和方法的培養在高校尚未受到足夠重視， 定位模糊， 課程的作用和輻射面及影響力小。創業課程的地位未能得到應有的重視，僅靠開設的若干門課程來有效提升大學生創新創業能力難以達到預期的效果 。

（二）創業指導師資隊伍力量薄弱

創業教育對指導教師的知識結構、學術造詣、人文素養 、實踐經驗以及教學方法提出了更高的要求 。目前 ， 多數創新創業類課程指導教師的知識結構單一 ， 橫向跨學科領域的寬度不足， 一般講授專業課程較容易 ， 而開設優質的創業課程相對困難 ;兼職教師多 ， 專職教師或名師匱乏的矛盾較為突出 ;教師實踐經歷淺， 創新能力比較薄弱， 很難培養出創新型人才 ;另外作為選修課的創業類課程地位較低 ， 僅靠一兩個教師很難保證開出高質量的課程 。加之政策或措施等不到位， 教師指導或講授創業課的積極性普遍不高 ， 往往作為副課 ， 付之的精力和時間有限 。

二、創新創業課程建設的探索與實踐

大學生創新創業教育理念要轉化為教育實踐， 需要依托有效的課程載體。山東協和學院針對存在的問題，從整體上強化創新與創業課程建設，收到了一定的效果。

（一）提高認識 ， 將創新創業教育落實到教育教學的全學程

創新創業教育要置于素質教育及專業教育的大視野下，融入學校的人才培養方案中 ， 落實到大學教育教學的全學程， 以培養學生創新精神、實踐能力和創業精神作為基本思想定位。創新創業教育不僅僅是創新創業課程本身所能承載的 ，應融于通識課程、專業課程以及整個教育教學的各環節 ， 課程設置上應有整體規劃。創新創業教育課程應納入學校正常的教學計劃 ，在課程的定位、課時、主要內容、教育教學方法的選擇等方面均應明確， 以確保大學生創新創業教育的效果和廣覆蓋。創新創業教育的本質是一種素質教育 ， 其基本內涵是培養大學生的創業精神和創業能力 ，是素質教育的深化。素質教育主要是通過加強大學生的文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學和自然科學方面的教育 ，實現“提高大學的文化品位和格調， 提高大學教師的文化素養 ，提高大學生的文化素質”的目標。創新創業課程的設置應注重科學教育與人文教育的融合 ，應以啟蒙教育和職業生涯與規劃教育為主要重要內容， 適應科學、技術和生產日益一體化的趨勢 ，培養大學生人文修養、創業個性和創業精神。通識教育與專業教育的融合 ， 注重知識教育與能力教育的融合， 突出大學生參加創業實踐活動， 既要促使他們成為適應創業環境的“通才”， 為今后創業打下基礎 ， 又要加深大學生的專業知識， 培養他們具有“專才”的本領。

（二）不懈努力， 打造優秀教師團隊

建設一支素質高、業務精 、有愛心 、講奉獻的教師隊伍成為創新創業教育成敗的關鍵 。創新創業教育的成效取決于高素質的老師。近幾年 ，我校加強教師隊伍建設方面， 注重在政策和制度上建立有效的保證機制， 主要措施是：第一 ，堅持教授上講臺， 建設由教學水平高 、學術造詣深的教授領銜 ， 由教授、副教授 、講師 、助教及教輔人員組成的教學團隊 ;第二 ， 加大青年教師培養與培訓的工作力度， 支持青年教師到企事業單位進行產學研合作、參加國內外進修和學術會議、與其它高等學校教師交流經驗等， 提高青年教師的素質和水平;第三， 研究和改革教學內容 ，改進教學方法和手段， 根據教學改革和教學任務需要， 開發教學資源 ， 開展啟發式教學 、討論式教學和案例教學等教學方法改革， 促進教學研討、教學經驗交流， 發揮教研室在開展教學討論、交流教學經驗 、研究教學改革中的作用。第四 ，開展 “百名教授 ·百場報告 ”， 聘請一些經驗豐富的成功企業家、創業者 、技術專家做創業活動課程的兼職教師。教師隊伍建設是一項長期而艱巨的任務， 必須不斷努力， 逐步建立起一支數量充足、素質優良 、結構合理的師資隊伍。

三、 創新創業課程建設若干問題的思考

借鑒兄弟院校以及歐美等國家創業課程建設的經驗， 結合我校的課程建設實踐， 筆者認為我國高校應結合校情 ， 探索建立符合中國高等教育發展的 、具有學校自身特色的創新創業教育課程體系。

參考文獻

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山東協和學院?山東濟南?250102