淺談小學數學生活化教學的意義及實施策略

張夢琪

【摘? ? 要】在教學理念不斷創新和完善的背景下，生活化教學模式已經在教育領域中得到十分廣泛的應用。在小學數學的教學中，如果教師可以積極地引入生活化教學模式，就能夠充分地激發學生的興趣，讓他們更好地學習。

【關鍵詞】小學數學? 生活化教學? 教學質量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.089

在素質教育不斷推行的背景下，小學數學的教學已經不再只是重視理論知識，而是更看重學生的能力和情感的培養。在小學數學的課堂上，生活化教學模式的引入，不僅可以培養學生的創新思維，而且可以讓他們更加深刻地感受到數學知識與生活之間的實際聯系，從而更好地學習數學。

一、生活化教學模式的意義

（一）可以幫助學生學以致用

數學學習的最終目的就是為了讓學生可以將數學知識合理地在生活當中應用，借此來解決生活當中的實際問題。生活化教學模式的使用是學生養成學以致用觀念的重要條件。因此，教師應該根據教學內容合理地引入生活當中的案例，使數學知識可以更加貼合生活實際，讓學生更好地理解數學知識，并且感受到學習數學知識的趣味性。

（二）可以提升教學效率

在小學數學的課堂上，如果教師只講解理論知識，就很難將知識講得透徹，再加上小學生本身認知水平不夠高，理解起來就會很困難。但是，如果教師可以將生活化的理念引入進來，將生活當中的素材引入到課堂中，就可以幫助學生更好地理解數學知識，從而提升他們的數學水平和課堂教學效率。

二、實施生活化教學模式的對策

（一）積極構建生活化情境

在教學方法的運用中，情境教學法是一種常見的教學方法，還是提升教學效率非常有效的方法。由于數學知識比較抽象，所以學生理解起來有一定的難度。為此，教師可以在課堂上構建生活化的教學情境，讓學生在學習的過程中感受到生活與教學之間的聯系，并且感受到學習數學的樂趣。同時，在生活化的情境中還可以使抽象的數學知識更加形象化和具體化，可以更好地拉近師生之間的距離，營造一種良好的課堂氛圍，讓學生對數學知識產生更大的興趣，從而愿意主動參與進來學習。

（二）引入生活實例

小學生的年齡小，在認知水平、知識經驗以及邏輯思維能力等方面都還比較薄弱。所以，他們在面對比較抽象、邏輯性比較強的數學知識時很有可能會出現畏難心理。如果教師采用傳統的教學方法進行講解，有可能導致課堂氛圍枯燥、乏味，無法吸引學生的注意力，甚至導致他們對這門課程喪失學習興趣。在提出教學問題的時候，如果教師可以引入生活素材，結合生活實例來提問，便可以很好地吸引學生的注意力，使課堂教學更具趣味性。并且這樣還可以幫助學生更好地理解數學知識。

總而言之，在小學數學的課堂上，生活化教學模式的實施，往往可以通過各種渠道來實現。為了可以更好地教學，教師應該多多研究數學教材，深入了解數學知識與生活之間的聯系，然后聯系生活實際來開展教學，使小學數學的教學更加高效。