核心素養下中職數學“三角函數”解題的有效策略

邱靜捷

摘 要：中職學生由于對數學本質的理解比較困難，核心素養的培養任務比較艱巨，教師要從學生的實際出發，幫助學生在探究中總結規律，理解數學.教師在“三角函數”解題教學中要多從方法上指導學生，促進學生了解解題思路和解題方法，掌握解題技巧，實現解題能力的提高.教師通過試題引導學生推理判斷，科學運算、直觀想象，會促進學生掌握方法，提升理解數學的能力.

關鍵詞：中職數學;核心素養;三角函數

中圖分類號：G632 ? ?  文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）13-0056-02

準確的計算和推理會促進學生了解函數的單調性，形成客觀認識，提高學生的數學學習能力，落實核心素養.

總之，“三角函數”解題過程中，教師要積極地向學生滲透方法，調動學生主動參與到課堂探究中，積極思考，借助問題的設置以及強化應用的意識，不斷地幫助和培養中職學生的直觀想象、邏輯推理、數學建模、數學運算等核心素養.

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[責任編輯：李 璟]