淺談核心素養下小學英語寫話教學的策略

王孕璘

摘要：隨著新課程改革的不斷深入、完善以及素質教育觀念的大范圍普及，越來越多的人不再片面地關注學生的分數，并且意識到了學生綜合能力的重要性，著重培養學生的核心素養。英語是小學學習的重要學科，小學生年紀較小，活潑愛玩，英語知識較為枯燥，就導致學生對英語興趣不高。同時英語也是一門二語，我們并非英語母語者，中英思維方式也存在差異，部分內容較為抽象。因此在平時的小學英語課堂中，我們結合要英語語言和思維特點，以教學實際情況出發，提高英語課堂的教學質量，并且著重培養學生英語語言運用和思維能力，促進學生多方面發展。本文將以小學英語寫話教學為重點，進行簡單分析，并提出應用策略。

關鍵詞：核心素養;小學英語;寫話教學;必要性

前言：現如今，社會的進步和科技的發展使得我國生活水平已經有了很大的改善，人們也逐漸認識到了教育對學生、對社會、對國家的積極意義。因此，我國正大力發展和普及素質教育，不斷進行教育改革，提高教育質量和水平。我們教師也應該響應國家號召，摒棄應試教育的老舊觀念，不斷創新和改進，豐富課堂內容，提升自身教學能力。同時，我們不僅要教給學生課本上的理論知識，也要重視學生語言的表達和運用能力。另外，我們要引導學生用英語思維思考，獨立解決問題，進而促進學生英語核心素養的發展。

一、核心素養下小學英語寫話教學的必要性

核心素養，就是受教育者通過學習和練習，不斷進行知識的獲得和積累，通過參與豐富的實踐活動，從中進步和發展而形成的滿足學生自身發展和社會發展需要的優秀品質和能力。同時，它也對學生知識的運用和價值觀的形成做出了全面的要求，其重點在于過程中的體會和經驗。英語核心素養可以分為英語語言運用能力、英語文化意識、英語思維品質和英語學習能力四個部分。

自新課程改革后，英語教學要求和目標也明顯提高，因此對學生的綜合素質和能力也有了更高的要求。同時，小學生正處于成長發展階段，心智和思維尚未發育成熟，獨立學習和知識理解能力也較弱，因此英語學習存在一定的難度。目前，我國的小學英語課堂教學以教師的講授為主，教師擔心學生無法理解知識，以至于學生很少有機會進行自學。雖然，我國教材在編寫時結合學生的階段特點和學習興趣，使得教材內容合理有趣。但是，這種枯燥無趣的灌輸式教學往往學生參與度不高，學生對其提不起興趣，還可能產生厭煩心理，導致課堂學習氛圍沉悶，難以實現教學目標。

小學是英語學習的初級階段，也是關鍵時期，可以為初高中的英語學習加下良好的基礎，使得英語學習更加輕松高效。在核心素養背景下進行小學英語寫話教學就可以很好地避免學生對英語學習產生厭倦和逆反情緒，激發濃厚的學習興趣。同時，在教師的幫助和指導，學生可以進行思考和探索，在實踐中學習英語，收獲更好的學習效果。另外，在這種學習氛圍下，學生的個性和思維得到發展，主體地位得到體現，也能幫助學生建立自信心。

二、核心素養下小學英語寫話教學的策略

（一）培養學生的英語語言運用能力

英語是目前世界上使用最為廣泛的語言，包括歐洲、非洲、大洋洲等，因此英語的運用能力非常重要。眾所周知，語言的學習應該從聽說讀寫這四個方面學習，反之就無法充分掌握這門語言。

所以，我們的英語教學也要循序漸進。首先，交流的前提只聽，語言的習得是離不開聽的，聽不懂也就無法對說話者做出回答。我們可以在備課時選擇合適的聽力材料為學生播放來提高學生的聽力水平。同時，可以邀請同學輪流上臺進行3-5分鐘的英語小演講，克服羞澀和恐懼，培養學生的表達能力。另外，學生的閱讀能力可以通過教師的教學得到提升，教師引導學生閱讀課文，略讀理解大意，精讀注意細節，并幫助學生養成課下閱讀的好習慣。最后，教師為學生設置寫作任務，并提供相關格式和補充知識，還可以邀請學生上臺分享自己的作品。

（二）培養學生的自學能力

自學能力是衡量核心素養的一個重要標準，也是學生形成自主學習習慣和樹立終身學習意識的前提和關鍵。因此，我們要重點培養學生的自主學習能力，促進其英語核心素養的發展。這就要求教師不斷創新，為學生營造輕松、有趣的學習氛圍，為每個學生提供積極參與到課堂活動的機會。同時，教師要教會學生如何學習，而不僅僅是教給學生知識，還要留給學生充足的時間，引導學生進行自學和探究，在主動學習中體驗到學習英語的好處和快樂。另外，教師可以將學生分為人數均等的交流小組，鼓勵學生進行小組形式的討論、交流，培養學生的合作和協作意識。

（三）提高學生的文化素養

核心素養下的小學英語學習，要求學生的文化素養更高，知識面更廣闊。因此在日常英語寫話教學中，要想豐富學生的文化知識儲備，提高學生的文化素養，我們就必須認識到英語的學習，不應該僅僅是英語語言本身的學習，也是是對于英語國家文化、背景和思維的學習。

我們應從自身做起，不斷了解和積累外國文化，并且要在英語教學中加入相關文化背景知識，幫助學生更好地理解英語，形成英語思維。在講授新課講授時，我們可以借助多媒體設備為學生展示相關圖片、播放歷史紀錄片，將抽象的課本知識轉化為生動的視覺體驗。在吸收外國文化的同時，我們也不要忘記積極弘揚我國優秀文化，培養愛黨愛國的優秀人才，樹立文化自信。

三、結語

現如今，新課程改革不斷推進，其目的在于提高教育水平。因此對日常教學也面臨著更高標準和要求，我們也要在英語教學中著重培養學生的英語思維和核心素養，促進學生綜合能力的發展。這可以滿足學生自我發展的需要，同時也能為國家和社會的發展培養優秀人才。我們教師應從教學大綱出發，結合學生實際情況，為學生制定科學、有針對性的寫話教學策略。同時，還要營造積極向上的課堂氛圍，并且豐富課堂內容，為課堂增添趣味以激發學生的學習熱情。另外，我們還要為學生創設豐富多樣的實踐活動，幫助學生運用知識，提高動手能力，實現德智體美勞全面發展。

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（江蘇省無錫師范附屬太湖新城小學 ?江蘇無錫 ?214131）