探析小學高年級語文作文教學方法的創新

余梅

【摘要】改革開放以來，我國的教育事業取得了舉世矚目的成就，特別是在基礎教育中，近年來，我國在小學教育方面取得了長足進步，新時代的新要求，與全新的教學理念相一致，對小學語文教育提出了新要求，提高了學生的語文綜合素養，并提高了他們的寫作和表達能力，寫作技巧不僅涵蓋了學生的整個學習生活，而且在學生的未來發展中起著至關重要的作用。因此，提高小學生的寫作能力是我國教育的關鍵要求，也是提高學生自身表達能力的重要途徑。

【關鍵詞】小學語文;作文教學;方法創新

高年級語文教學的主要主題是閱讀和寫作。其中，寫作尤為重要，通過教學作文，學生可以有效地利用閱讀所獲得的知識并靈活運用，這對于提高教學效果非常重要，從語文教師的角度出發，作文教學需要改變教學思路和教學方法，提高學生的寫作技巧，可以考慮一些新的寫作方法，從學生的角度來看，學生需要對寫作感興趣，而不僅僅是為了完成作業而寫作，他們還需要積極參與課堂，努力獲得寫作方面的知識和技能，并通過課外學習閱讀可以增加知識。

一、小學語文作文教學的現狀

我國傳統的教學方法是“應試”教育，長期以來導致了語文作文教學越來越實用主義的目標，老師教書，學生寫書。因此，教師在教學時會忽略學生的上課狀態，而將課程和目標作為關鍵部分，這大大降低了學生的學習積極性。此外，在進行作文教學時，同一位老師不再將學生的興趣或需求作為參考，而應試寫作被認為是教學的開始。因此，大多數學生寫的論文都是一樣的，絕不會給人留下深刻的印象。結果，小學作文教學仍然存在一些問題：這些問題是：

1.作品的主題沒有個性化

個人作文主題是個人作文教學的主題，如果教師無法通過心理進化來調和學生的生活，那么如何突出個性化的教學方法呢？可以看出，作文的主題對學生的寫作欲望和熱情產生了很大的影響。

2.老師缺乏針對學生的個性化指導

我國教育改革所倡導的教學理念是“以學生為主體”，這說明了老師指導學生教學的重要性。可以說，老師就像黑暗中的燈塔，如果老師的指示不充分或不正確，或者無法引起學生的認可，那么學生的學習狀況自然就會很糟糕。因此，在教授個人作文教學時，老師缺乏個人指導會對學生產生重大影響。

3.對學生構成的評估沒有給予足夠的重視，評估形式非常統一

在很大程度上忽略了小學生的個人寫作特征，語文老師評估學生的作文時，除了依靠分數以外，還表現出好壞，沒有具體的評估。例如，特定組成段落的程度非常合適，這個句子非常好，依此類推。讓學生找不到修改的方向，從而使寫作失去興趣和信心。

二、小??學高年級語文寫作教學法

1.創新教學方法，提高寫作興趣

要培養學生的寫作技巧，我們必須首先培養學生對寫作的興趣，我們的小學語文課本包含許多精彩的文章，而且都具有非常美麗的藝術概念，通過在課堂上教學，我們可以充分利用它，并創建與學生的心理特征相匹配的情景，通過鼓勵情況初步實現發展學生寫作的目標，使學生對寫作非常熱衷。

例如，在講授《十六年前的回憶》的內容時，作者教書：基于這篇文章，作者大力贊揚李大釗忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，并使用多媒體創建了合適的腳本來激發學生并幫助學生發展欲望。例如，作者在課堂上首先播放了歌曲“五月的鮮花”，并鼓勵學生深刻感受到今天的幸福生活是誰開創的，并理解文章的思想和情感，并進一步激發學生的興趣。由于小學生的年齡較小，對此理解不深刻，因此需要老師引導學生從文章的整體入手，了解課文的敘述順序，倡導學生通過自讀、合作探究等多元化的學習方式，感悟李大釗的光輝革命形象。

2.從模仿到創作，從段落到章節

寫作練習在語文教學中并不少見，目前大多數閱讀和寫作練習仍與語文教科書的學習內容有關，在最初的語文閱讀教學中，幾種閱讀和寫作方式：通過模仿，縮短，繼續，重寫等方式閱讀文本。當然，我并不否認上述寫作練習的合理性和必要性，但是這種寫作練習傾向于強調內容而不是形式，結果很可能是“工作多但收獲少”，正如葉勝濤所說。

因此，寫作練習從實施寫作技巧的角度發展得更多。例如，在“窮人”課程的課外寫作練習中，我提出了一個片段修改練習任務，我曾經不小心弄壞了母親最喜歡的花瓶，我對自己說：我該怎么辦，我的母親會責怪我嗎？但是我仍然承認自己的錯誤，但是媽媽沒有責怪我，而且我知道承認錯誤并不可怕，要求：認真寫下“我”的心理活動，寫下“我”的情緒變化。 描述“自我，他人和幻覺”的三個方面，盡管此寫作練習的內容與貧困程度不是很相關。

3.讓學生專注于生活經歷

學生的日常生活可以提供學生寫作的素材，這是學生寫作的來源，通過不斷改善學生的生活經驗，學生寫作可以變得越來越流暢，在學生生活中積累不足的情況下，學生將無法利用自己的經驗來表達書面情感，這將鼓勵學生在寫作時積聚大腦，從而影響文章的整體質量。因此，來自中國的高年級教師在小學寫作教學時，需要引導學生更好地體驗生活，為學生創造體驗生活的機會，并培養學生表達情感的能力。這樣，學生可以在寫作過程中表達自己的真實感受，并充分提高構圖的質量。

總體而言，隨著新課程改革，小學語文教學變得越來越重要，教師應努力尋找有效的教學策略，激發學生的寫作興趣，增強學生的寫作熱情，指導學生的寫作技巧，豐富學生的課外知識，有效地提高學生的寫作能力，提高學生的綜合語文素養，未來的發展創造了良好的條件。

參考文獻：

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[2]丁喜齋.小學中高年級語文作文教學指導方法探微[J].中國校外教育，2019（26）：133-134.

作者單位：江西省萍鄉市東橋鎮茶紅小學