現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

周金

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來我國教育信息化時(shí)代的廣泛應(yīng)用，開始逐漸應(yīng)用在課堂中。而現(xiàn)代化信息技術(shù)正是教育界方面所必要的發(fā)展趨勢(shì)，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還要對(duì)信息技術(shù)方面的知識(shí)有一定的儲(chǔ)備。本文通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的分析，了解現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)用

【正文】現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是現(xiàn)代社會(huì)各企業(yè)所需要的，也是現(xiàn)在教育界所需要的?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)課程的緊密結(jié)合也是時(shí)代的發(fā)展需要小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要作用。而長期傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致現(xiàn)在的教師僅僅關(guān)注簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，忽視了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。所以運(yùn)用這一新型手段，也是對(duì)教師提出了較高的要求，正確運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是教學(xué)課堂變得生動(dòng)，有趣，提高課堂效率。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的好處

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有助于輔助教師課堂教學(xué)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下成長，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成視覺上的沖擊，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅是在視覺上有一定的沖擊力，在感官上也會(huì)讓學(xué)生對(duì)圖片，視頻產(chǎn)生興趣，因?yàn)樘幱谛W(xué)階段的學(xué)生都對(duì)自己沒有見過或不熟悉的事物產(chǎn)生好奇心，尤其是在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，通過多媒體教學(xué)能夠讓同學(xué)們看得更加直觀清晰，能讓同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)這一章節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，既能夠幫助教師改善課堂氣氛，又能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這一章時(shí)，能夠簡(jiǎn)單輕松，也能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的興趣，提高教師的教學(xué)效率。

二、怎樣把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)

2.1利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，很多地區(qū)的學(xué)?；旧隙加辛硕嗝襟w等技術(shù)。教師可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，通過問題向同學(xué)們解釋數(shù)學(xué)問題。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門較為抽象的學(xué)科時(shí)，就需要依靠教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心才能學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言，本身就難以理解，因此這就需要教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，根據(jù)本班學(xué)生的自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題，再通過現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，把抽象的事物轉(zhuǎn)的直觀化，通過多媒體中的畫面，音樂以及形狀直觀展現(xiàn)出來，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《位置與方向（二）》時(shí)，可以首先提出一個(gè)關(guān)于位置方向的問題，各有什么方向，那個(gè)方向相互挨著，比如在班里指出兩個(gè)同學(xué)，問大家其中一個(gè)同學(xué)在另一個(gè)同學(xué)的哪個(gè)方位。引出題目之后，教師就可以通過多媒體技術(shù)向同學(xué)們講解關(guān)于方向的內(nèi)容，讓同學(xué)們了解并真正掌握關(guān)于方向的知識(shí)。同時(shí)，教師通過講解多媒體中的內(nèi)容，其中加入一些相關(guān)的視頻和照片，活躍課堂氣氛，從而引起下面關(guān)于位置的內(nèi)容。

2.2利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供所需知識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅僅只靠教師一人通過書本，圖片將課堂知識(shí)進(jìn)行整理，用這些有限的方式和方法向?qū)W生們傳輸信息來源，有時(shí)很難將所有知識(shí)整理全面。所以，教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)找尋一些新穎題型和知識(shí)點(diǎn)，再利用現(xiàn)代信息技術(shù)將圖片，音樂做成一個(gè)引人注意的課件。這種方法即讓擁有了學(xué)習(xí)思維的靈活性，也讓教師在教學(xué)中更加方便，豐富了課堂的展現(xiàn)效果。

例如：教師在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法》時(shí)，通過書本的知識(shí)和一些練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解知識(shí)，很難把全部的知識(shí)都整理起來，容易出現(xiàn)漏洞。但倘若教師采用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)采集有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)容，將這些內(nèi)容串聯(lián)起來，同時(shí)，教師可以采用多媒體技術(shù)將這些知識(shí)點(diǎn)和這些圖片有機(jī)的整合在一起，其中可以加入一些相關(guān)的視頻，讓同學(xué)們了解倒數(shù)的含義，幫助同學(xué)們理解分?jǐn)?shù)除法中分母和分子所代表的東西。其次，教師在利用多媒體中的視頻教學(xué)，幫助同學(xué)們理解，在課堂教學(xué)上，教師也需要向同學(xué)們舉出幾個(gè)例子，讓同學(xué)們更好地理解分?jǐn)?shù)除法的相關(guān)概念。

【結(jié)束語】

綜上所述，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，不僅需要教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要引導(dǎo)著更多的教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來教學(xué)，這種新型教學(xué)方式不僅可以創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生們更好的理解，還可以使課堂內(nèi)容更加豐富，教學(xué)模式更加多元化，這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)中較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，利用一些視頻教學(xué)更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。所以教師采用這種新型的教學(xué)方式，能夠保證學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠活躍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張春燕.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（04）：183-184.

湖南省郴州市臨武縣水東鎮(zhèn)大沖中心小學(xué)