淺談小學音樂教學中培養學生節奏感的策略

陳雁蓉

摘要：新課改下，培養學生的節奏感成了小學音樂教學的一項重點內容，教師要探索有效的路徑和方法來達成這一目標，以促進學生音樂核心素養的不斷提升?；诖?，深入研究小學音樂教學中學生音樂感的培養策略十分有必要，本文主要對此做出詳細的闡述，結合筆者多年的教學經驗提出幾點淺薄見解，希望能為相關教育工作者提供有價值的參考。

關鍵詞：小學音樂;培養;節奏感;意義;音樂游戲

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-156

引言

節奏是音樂的基本元素之一，一首音樂可以沒有旋律卻不能沒有節奏。正因為在音樂中，節奏有著非常重要的地位，所以音樂教育家奧爾夫認為在開展音樂教育時，必須先進行節奏教育。很多小學生在學習音樂知識以前，沒有受過系統的音樂訓練，他們缺少節奏感，這就要求教師采用系統化的訓練方式來培養學生的節奏感，使他們具備更好感知和品鑒音樂的能力，提高音樂學習效果。為達成這一目標，教師要及時調整當下的教學模式，從多方面入手來啟發學生的樂感思維，喚起他們對音樂的學習熱情，采用更富趣味的方式加強對學生的節奏感訓練，為學生音樂素養的良好發展打下堅實的基礎。

一、培養小學生節奏感的意義

在小學音樂教學中落實對學生節奏感的培養，意義在于促使學生對音樂作品的節拍強弱轉換點進行有效的判斷與感知，同時具備能夠準確判斷音樂所要表達情感的能力。通過小學音樂教學中對學生進行音樂節奏感的培養，能夠為學生進一步進行音樂學習奠定良好的基礎，培養學生良好的音樂素養并提高其對音樂的表現力。學生具備良好的音樂節奏感，便能更好的感受音樂的魅力，這不僅對學生的終身發展具有積極的影響，也能進一步提高音樂教學的實效性。

二、小學音樂教學中培養學生節奏感的策略研究

（一）聯系實際生活，凸顯節奏感的概念

小學生更多的以形象思維去思考問題，他們的抽象思維能力普遍較低，若教師采用說教式的方式向學生直接闡述節奏感的感念，學生必然很難理解，甚至會產生焦躁等的不良情緒。想要真正讓學生理解什么是節奏，教師要根據學生的思維特來設計教學方案，引導學生更真切的體驗音樂的節奏感，讓他們形成對節奏的概念。例如，教師在引導生理解理解什么是四三拍的概念時，可以引導學生去聽兒歌中的《洗手絹》歌，這首歌詞中有“洗刷刷、洗刷刷”的歌詞。此時，教師可經引導學生發現“洗刷刷、洗刷刷”這種歌詞的長短、輕重具有規律性。教師可引導學生聽布谷鳥的叫聲，讓學生發現“布谷、布谷”的聲音也是一種節奏。通過聯系實際生活，鼓勵學生多傾聽來源于自己身邊的音樂節奏，能讓他們了解多元化的節奏特點，從而逐步增強學生的節奏感。

（二）動用肢體語言，呈現音樂的律動感

當學生對音樂節奏形成一定的認知之后，教師應引導學生更深入的體驗節奏的實際表現，包括節奏本身所涵蓋的一些音樂元素。聲勢是節奏的一種重要表現形式，指的是利用肢體動作來呈現音樂的節奏感，如拍手、跺腳等。律動是一種利用肢體語言來表現音樂節奏感的一種方式，如舒展肢體、擺頭等。基于小學生活潑好動的性格特點，即可在音樂教學中融入聲勢和律動的訓練。例如，當遇到 “洗刷刷、洗刷刷”這樣的歌詞時，教師可要求學生在唱“洗”字的時候用手拍桌子，唱“刷刷”兩個字的時候拍手掌，借此引導學生發現前后兩者的輕重差別。在學生完全掌握之后，可提出這樣一個問題：“若將歌詞‘洗刷刷’替換為‘洗刷’會有什么效果？”，鼓勵學生進行嘗試。經過初步嘗試之后，學生會發現歌曲的演唱節奏變得更快，這有利于幫助他們理解四三拍、四二拍這樣的基本概念，提高學生對音樂節奏認知。

（三）引入音樂游戲，加強節奏感的訓練

筆者發現，小學生很容易出現學完就忘的情況，這是因為學生長期記憶的能力較差，再加上教學不足以帶給學生足夠深刻的印象，導致學生的節奏感并未得到有效的培養。若想深化學生對節奏感的理解，就必須提供給學生沉浸式的學習體驗，讓他們更牢固的記住音樂節奏。音樂游戲作為一種新型的音樂節奏訓練方式，具有形式豐富、聲光效果強的特點，對培養學生的節奏感大有裨益。因此，教師要適時將音樂游戲引入小學音樂課堂之上，選用學生更喜聞樂見的游戲形式來開展教學，逐步強化學生的節奏感。例如，以《兔子舞》為音樂背景，引入跳舞毯這一設備，并向學生講解使用方法：音樂發出重音時踩左腳，反之則踩右腳。跳舞毯能自動記錄學生的音符正確率，教師可據此檢驗學生的訓練效果。在此期間，學生的視覺、聽覺、觸覺能同時受到刺激，這種更符合小學生認知特點的方式更有利于激發他們的學習興趣，促使他們逐步發現這首音樂節奏的規律，從而增強學生的音樂節奏感。

結語

在小學音樂教學中，為實現對學生節奏感的有效培養，教師要善于在課堂上引入更多富有趣味的元素，讓學生在更真實生動的情景中獲得沉浸式的學習體驗，以強化音樂節奏的訓練效果，引導學生從中收獲更豐富的音樂知識。

參考文獻

[1]丁萌.小學音樂教學對學生音律感和節奏感的培養策略探究[J].小學生（中旬刊），2021（02）：87.

[2]崔筱凡.小學音樂教學對學生音律感和節奏感的培養策略[J].名師在線，2020（31）：76-77.

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