大學生創新創業能力培養的策略研究

劉彩霞

摘要：為了增強高校學生的創新能力和創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。各高校相應地制定本校大學生創新創業訓練計劃學生項目的管理，將大學生創新創業訓練計劃的日常管理工作納入了本科生教學管理體系。雖然創新創業的訓練項目在全國各個高校中開展得如火如荼，但在具體的大學生創新創業訓練實踐的過程中卻存在著不少問題，本文將就大學生創新創業訓練的現狀展開分析，對大學生創新創業能力培養的方式進行探討，并提出相應的策略和建議。

關鍵詞：大學生;創新創業訓練;能力培養;策略研究

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-104

黨的十八大明確提出要加大創新創業人才培養的支持力度，并對創新創業人才培養做出了重要部署。為了促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，中央財政對國家級大學生創新創業訓練計劃的資金給予了支持，教育部對各高校實施國家級大學生創新創業訓練計劃進行整體評價。各高校制定了本校大學生創新創業訓練計劃學生項目的管理辦法，創新創業人才培養列入了高校的重點工作之一。各高校根據本校實際情況，安排了創新訓練項目和創業訓練項目的比例，并逐步覆蓋到了本校的各個學科門類。在各級部門大力扶持和推進大學生創新創業訓練項目的大背景下，大學生的創新創業實踐是否取得了有效的成績，大學生的創新創業能力是否得到了明顯的提升，在實踐過程中是否還存在一定的問題，本文將就上述問題展開現狀分析，并探討大學生創新創業能力培養的相應策略。

1 大學生創新創業訓練實踐的現狀

目前，國內高校的大學生創新創業訓練項目主要是由各高校根據本校的實際情況，自行制定大學生創新創業訓練的管理辦法。為了鼓勵學生積極參與創新創業訓練項目，不少學校為該項目設定了學分，并把這部分的學分設置為學生畢業的必要條件之一。部分學校的創新創業訓練項目是由教務處或團委負責，向全校的學生進行項目推廣，或是開展各級各類的大學生創新創業訓練或實踐項目申報，或是組織各類的大學生雙創項目的比賽。各級項目申報和比賽分設不同等級的學分，學分的等級根據項目的級別、完成的情況或是比賽取得的名次來決定。為了鼓勵高校教師指導學生開展創新創業訓練，通常教務處會對二級學院或教學部下達指導一定量的創新創業訓練項目的考核要求。

2 大學生創新創業訓練中存在的問題

2.1 定位不清晰，目標不明確。

很多高校為了鼓勵學生積極參與創新創業訓練，將創新創業學分納入了學生畢業所需的必修學分，也就是說所有的學生，無論作為項目負責人還是作為團隊成員，多多少少都必須參與創新創業訓練項目的申報。這一政策的制定固然對于大學生創新創業訓練項目的推進起到了一定的促進作用。然而，卻有不少學生申報創新創業訓練項目僅僅是以獲取這一部分的學分為目的，甚至通過計算自己的創新創業學分還差多少達標，來決定到底是主動承擔項目負責人還僅僅是作為項目的參與者。更有甚者在獲取校級以上立項之后，發現結題的標準有所提高，便要求放棄高一級的項目資助，退回到校級層面的立項，只因為校級立項獲取的學分已能滿足其畢業的要求，無須再付出更多的努力，這種現象的產生顯然是與國家倡導大學生開展創新創業訓練的初衷存在著相當大的偏差。

2.2 資源較有限，成果難轉化

當然，在學生申請的項目中，不乏不錯的創意。能夠得到校級以上資助的項目，通常結題的要求是撰寫結題報告及公開發表項目研究的文章。其實，好的創意如果能轉化為成果，能夠造福于民、惠及社會，這才是大學生創新創業訓練真正的目的所在。然而，由于資源有限，成果轉化往往是比較難的一個環節。一方面，項目的指導老師未必是從事該項目相關研究領域的，對應的資源自然就比較有限，可能無法幫助學生聯系到相關的產業鏈，實現成果的轉化。另一方面，成果轉化是需要資金扶持的，就目前大學生創新創業訓練項目獲得的資助來看，大部分的成果轉化需要一定量的成本開支，這便加大了其轉化的難度。如果具有實用價值的創意能夠實現成果轉化，那么對于大學生進一步發揮創意，積極投入創新創業訓練項目的申報，無疑會起到很大的激勵作用。

3 大學生創新創業能力培養的策略

3.1 學習身邊的榜樣，培養團隊協作精神

以往的創新創業教育中，很重要的一個組成部分，就是邀請企業家和學生們分享他們的成功經驗。在今后的培訓中，可以更多地邀請創新創業訓練中成績優秀、創意不凡的學生進行經驗分享，交流思想、方法及團隊的運營。雖然大學生創新創業能力訓練已經成為大學生的必修課程，但并非每個學生都具備創新的天賦和創業的才能。因此，在大學生的創新創業能力培養中，不僅要教會學生組織好精良的團隊，學會互相取長補短，發揮團隊成員各自的優勢，更要讓學生在團隊合作的過程中，感受到團隊的合力，學會互相尊重、互相欣賞和互相包容，通過大學生自身在創新創業訓練實踐中的成長和歷程，在同齡人中相互促進，實現共同進步。

3.2 加大校企合作力度，為雙創實踐提供平臺

在培養大學生的創新創業能力的過程中，企業的作用不容忽視。企業不僅能為大學生創新創業訓練提供思路、經驗和指導，還能為創新創業訓練項目的后期成果轉化提供支持和保障。首先，校企合作可以為大學生創新創業搭建眾創空間和共享平臺，將創新創業的項目集中起來，激發學生的積極性，提高學生的參與度。其次，校企合作可以共同建立起學生的創新創業實踐基地，為學生提供雙創的實踐空間，提供創意和研究的思路，提供企業導師的專業指導。因此，加大校企合作的力度，優化校企合作的方式，將有效地提升大學生創新創業的能力，更好地推進大學生創新創業訓練項目的開展。

4 結語

創造力是屹立于世界科技前沿的不竭源泉，是民族復興的無窮動力。大學生的創新創業訓練只有在正確的價值觀的引領下，充分發揮團隊的協同作用，在校企合作機制的扶持下才能真正的發揮其積極作用，實現創設大學生創新創業訓練項目的初衷，才能有效促進大學生創新創業能力的培養和提升。

參考文獻

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