論高中語文核心素養的有效落實

劉旭烈

【摘? ? 要】核心素養已經成為了教育領域中十分重要的詞匯。在教學活動中注重培養學生的核心素養，也是當前十分重要的教育目標。在高中語文的教學中，教師應當有效地落實核心素養，以此來不斷地提高學生的思維能力，讓學生們可以充分地理解到語文學習的重要性。而這，對于他們自身的學習和未來發展來說非常重要。

【關鍵詞】高中語文? 核心素養? 有效落實

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.052

近些年來，教育改革在不斷地推進和深化，并且在教育領域，針對學生的培養目標，也有了一定的改變。當下，積極地創新教學理念和教學方法，培養出高素質的綜合性人才，是重要的教學目標。

在高中階段，語文是一門重要的學科，并且在培養學生綜合素質方面具有重要作用。如今，高中語文教師在開展實際的教學活動時，還必須積極地采取有效措施去培養學生的核心素養，從而不斷地提高他們的語文素養。

一、教師要不斷地提高自身的專業素養

教師自身的素養會在很大的程度上影響教學效果。因此，在實際情況下，為了可以有效地提升高中語文的教學質量，那么教師除了要嚴格要求學生之外，還必須要從自身的角度出發，從多個方面去不斷地提高自己的專業素養和教學水平。從實質上來說，每一位教師，其實都存在著自身的教學特點，和獨特的教學優勢。比方說，某些語文教師自身的文筆功底很好，在作文教學方面比較優秀，而又有些語文教師在管理方面比較擅長，還有些語文教師在文言文教學方面比較突出。因此，在實際情況下，就可以根據不同教師所存在的獨特優勢，去合理地整合這些教師的資源，強化教師與教師之間的溝通和交流，使教師們可以分享自己的教學經驗，從而實現共同成長。當然，在具體的教學過程中，教師自身的言行舉止還會直接影響到學生，所以教師必須要不斷地提升自己，為學生樹立良好的榜樣，展現自身的獨特優勢和人格魅力，從而落實對學生語文核心素養的培養。

二、強調日常語文知識的積累

語文基礎知識的積累，對于學生自身語文水平的提升來說，是十分關鍵的。當然，學生在不斷積累語文知識的過程中，自身的核心素養也會不斷提升，語文水平會不斷上升。因此，高中語文教師在日常教學活動中就必須要積極地引導學生去積累語文知識。只有在學生積累了豐富的語文知識之后，他們才會對語文這門學科有更加深刻的認識，從而不斷地提高他們的綜合素質，達到對核心素養的有效落實。當然，針對語文知識的積累，主要可以從兩個方面來進行：其一是書面語言的積累，其二是口頭語言的積累。為了提高教學效果，更好地滲透核心素養，教師還可以積極地引入先進的教學手段。比如教師可以結合多媒體技術來為學生們拓展相關的語文知識，以此來拓寬學生的眼界，豐富他們的知識面。

除此之外，教師還可以引導學生學會在課外借助多種手段去積累相關的知識，通過查閱資料，使自己的語言資料可以更加豐富。當然，在學生表現優秀時，教師還需要及時鼓勵他們，增強他們的自信。另外，教師還可以通過在課堂上開展小組活動，利用上臺表演等多種不同的形式來讓學生親身參與到這些活動當中來。這種方式不僅可以拉近學生之間的距離，還可以調動學生的學習積極性，增強他們的參與積極性。當然，這樣還可以訓練學生的口頭表達能力。當前，在引導學生積累語言知識的過程中，教師還應當引導他們學會如何正確記錄讀書筆記，如記錄自己喜歡的詞匯句子，或者是針對自己喜歡的書籍寫讀后感等。在不斷積累的過程中，可以提升學生的寫作能力。

三、強化對學生的思維訓練，夯實學生的語文基礎

在高中語文的教學中，若是想要合理地滲透核心素養，那么教師就必須要采取有效的措施去夯實學生的語文基礎知識。等到學生們的語文基礎知識掌握得比較扎實之后，教師便可以引導他們進一步進行強化學習。在高中階段，語文的學習難度相對初中、小學階段而言已經大幅度提高，而且涉及到的內容比較多，學生自己理解起來存在一定的挑戰。因此，在實際情況下，高中語文教師必須要意識到語文基礎知識所具有的重要意義，同時采取有效措施去引導學生重視基礎知識的鞏固，并且不斷提升。

因為語文知識本身與我們的日常生活就存在著十分密切的聯系，所以某些學生對于語文的學習還存在錯誤的理解——他們認為語文學習其實并沒有什么特別的技巧，不用好好學也能考個好分數。顯而易見，這種思想是錯誤的。而且，若是沒有及時糾正學生的思想，還會影響他們的未來發展。所以，在具體的教學過程中，教師需要先糾正學生對語文學習的認知，讓他們可以意識到語文基礎知識的重要性。引導他們養成良好的學習習慣和方法，不斷地夯實他們的語文基礎，然后再在這樣的基礎上不斷地提高他們的聽說讀寫能力。而這也是落實核心素養的重要舉措。對于學生語文水平的提升的來說，具有重要意義。

四、注重培養學生的文化傳承意識

為了能夠在語文教學中合理地滲透核心素養，那么高中語文教師就需要在考慮學生實際的基礎上，去結合自身的教學經驗合理地優化教學形式，并且積極地去改善和豐富教學內容和方法。同時，立足教學大綱和教學內容，積極地引入多種有效的教學手段去提升教學質量，確保學生可以自主學習、努力學習。當然，在實際情況下，教師還需要根據教學內容來將我國的傳統文化合理地引入進來，將傳統價值觀與現代價值理念有效融合，在讓學生了解傳統文化的基礎上去進一步了解傳統文化與現代文化之間的聯系，培養學生的文化傳承思想。讓學生可以充分地尊重中華文化幾千年以來的深厚底蘊，并且培養他們的文化自信。但是，這樣也需要避免學生產生民族自戀的情況。教師要教會他們以正確的目光去看待傳統文化，做到既不崇洋媚外，也不妄自菲薄。除此之外，在具體的教學過程中，教師還需要強調各個民族之間的文化整合，既要尊重文化差異，明確不同文化的個性，還應當保證不同民族文化中共性與個性的有效統一，從而來培養學生的文化傳統意識。

總而言之，在高中語文教學中，注重核心素養的滲透，是十分關鍵的。但是，從另外一個角度來看，語文核心素養的培養，并不是一蹴而就的，而是需要在長期的實踐中不斷去積累和學習的。在實際教學過程中，教師必須要對核心素養予以高度的重視，并且要積極地采取多種有效措施去落實核心素養的滲透工作，促進學生語文水平的不斷提升。