小學語文教學當中趣味教學法的應用

黃志明

摘要：語文課堂是培養小學生各方面素質的關鍵，我們現在就要調整教學模式，讓課堂變得生動有趣，為孩子們后期的學習環境奠定了良好的基礎。下面簡單從幾個方面分析了目前課堂中出現的問題，并且我們對這種教學模式在課堂中的運用探討出幾個方法，在文化課堂中實施，讓孩子的學習得到提高。

關鍵詞：趣味教學;小學語文;存在的問題;教學方式

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-339

引言：目前，我國各個方面都在飛速發展，教育方面更是發展之快。現在，中學生和小學生的教育被家長們越來越重視，這是培養孩子們素質教育的關鍵。當今社會下教學模式也是多種多樣，富有活力，讓教學課堂豐富有趣，讓孩子們在的學習氛圍更活躍，更能激活自主創新能力。讓孩子們在課堂中綜合素質就能得到提高。促進孩子們的學習。

一、趣味性教學的意義

把這種教學方式運用在課堂中，使課堂不再像原來一樣單一，乏味。而是變得有趣，讓孩子們在學習中找到樂趣，更愿意主動學習語文課程，并且在這種課堂氛圍中，孩子們學習能力也會有所提高，這種輕松的學習環境下孩子們也更容易吸收課堂上的教學內容。采用這種教學模式能使孩子們充分享受學習的樂趣，激發孩子們的個性，對語文這門課程也是很好的改善。

二、課堂中存在的問題

語文這門學科本就是有著各種各樣自己的故事，以及其他的習俗文化。所以，這門課是培養孩子們綜合素質以及其他感情抒發的重要途徑，孩子們正處于身體和心理發展的重要階段。所以，由于以前枯燥的教學方式，讓孩子們壓力過大。這種傳統的教育方式，使得孩子們在這門課的學習中出現了一些問題：

1.不重視趣味教學

在傳統教學方式中，孩子們的成績和老師的考核有關系，所以，老師們就更加關注孩子們的學習成績，并且形成只關心孩子們的學習成績。這樣就容易不重視這門課的其他作用。體現不出來豐富有趣教學方法的重要性。這些年，通過教育過程的不斷改善，讓老師不僅要給孩子們傳授書本上的知識，更要時刻關心小學生們的身體和心理健康問題，還有其他方面的教育。通過很多數據來看，在老師們自己考核方面比較嚴苛時，會很容易忘記孩子們學習方式的教導，孩子們和老師是緊密相關的。

2.傳統教育方式存在的問題

現在，文化課的課堂中，老師一般運營的教育方法都比較單調，課堂設計也比較簡單，孩子們學習途中，容易枯燥，課堂內容不太容易吸收。老師們的教學任務以及各種考核壓力比較大，所以會有大多數老師在上課時，只是簡單的按照學校的基本要求以及標準在上課，對于培養孩子們的興趣愛好，以及帶領孩子們課外學習的能力都忽略了，沒有達到真正意義上的教學。

3.壓力過大的影響

孩子們的童年應該是無憂無慮的，是孩子們長大之后美好的回憶。但是現在孩子們每天上課之后是各科的作業以及各種各樣的補習班。永遠做不完的作業。這已經很嚴重的影響到孩子們的正常作息時間，對孩子們的身心健康也有一定的不利影響。

三、趣味教學在教學中的實施

在現在這種義務教學模式，語文課堂非常的重要，作為一科培養綜合素質的課程，當然也是學習其他科目的一個基礎，我們目前就是針對現在課堂在中存在的各種問題進行分析，并探討這種教學模式如何在語文課堂在運用才能更高效，從以下幾方面來分析：

1.清楚孩子們興趣愛好

想讓孩子在課堂中就能深刻體會到課堂樂趣。我們開始就要清楚孩子們每天的習慣，并發現孩子們不一樣的個性，把課堂和生活融入在一起，這樣才有可能高效學習，并且也符合當代的教學目的。只要孩子有興趣，學習起來就不是什么難事。慢慢養成孩子主動學習的習慣，我們再采用更多樣化的課堂模式，就能讓孩子更好的吸收所學的知識。

2.建立輕松的學習環境

現在小學生的課堂不應該只是傳授書本上的知識，我們在課外生活中，也要隨時發現可以學習的地方。老師更應該帶領孩子們進行課外拓展。把這一部分也加入教學計劃中。讓孩子們知道學習和生活是緊密相關的。要在平時的日常小事中，去觀察事物，熱愛生活。帶領孩子主動去發現生活中的美好小事。這樣就是為孩子們創造輕松愉悅的學習環境，激發孩子們的自主創新性。

3.多樣化教學

這種教學方法要求老師們采用多元化的課堂，豐富課堂內容，協助老師發展更多的教學方式。幫助孩子們自主思考，大膽的表達內心真實情感，和老師互動，互相分享見解。在課堂上才能實現多樣化教學。讓老師輕松教，學生輕松學。

結束語：綜合以上來看，這種教學方式在語文課堂上運用，不僅可以幫助孩子們更好更快的理解文化知識，也能讓老師教起來更輕松。因為孩子們現在的學習和認識事物的能力還不夠強，所以這種教學方式更容易理解，正好可以解決這個問題。這種教學方式，能激發孩子們學習的興趣，在學習上更積極，主動，家長老師不用操心。最后，在以后的語文課堂教學工作開展中，老師們首先自己要意識到開展多樣化課堂的意義，再酌情考慮學生的情況，使多樣化課堂運用到極致，并在課堂教學中，不斷反思，慢慢改善不足。實現今后語文課堂發展的有效性。

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