淺談小學思政教育與傳統文化的有機融合

陳云燕

【摘? ? 要】傳承中華優秀文化，不僅是學生學習和發展的需要，也是中華民族發展和復興的需要。在小學思想政治教育過程中，教師應帶著歷史使命感正視課程，從文化的角度解決疑問，讓學生感受中華民族傳統文化與對傳統文化的熱愛，提高學生的傳統文化綜合素質。傳統文化是中華民族幾千年文化的精華，具有深厚的情感和善意，是中華民族的瑰寶。本文將重點探討傳統文化背景下的小學思想政治教育。

【關鍵詞】傳統文化? 小學思政? 以美育德

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.115

隨著新課程改革的逐步深入和發展，國家也越來越重視小學生的綜合素質培養，這對小學思想政治教師在課堂教學中培養學生核心素質提出了更高的要求。小學是學生學習知識的黃金時期，教師要在教學中培養學生的綜合能力，使學生樹立良好的人生價值觀。教師可以根據小學環境和小學生的實際情況，設置傳統的小學德育文化課，使傳統文化在學生的道德教育課程中發揮重要作用。學生學習傳統文化后，可以提高愛國熱情，培養自己的情操塑造自己的靈魂。當小學生接觸到傳統文化和熏陶后，他們的視野會大大提高。

一、小學思政教育與傳統文化結合的意義

傳統文化是民族文化和物質文化的總和，其核心包含精神內涵和道德內涵。通過對傳統文化內容的滲透，可以促進學生對傳統文化的理解，幫助他們更好地理解思想、道德和法律知識。要想在小學思想政治課教學中積極發揮傳統文化的作用，教師應尊重學生的文化素養水平，從學生的文化知識現狀出發，結合學生的文化修養，展現各種傳統文化現象。

品味漢字精髓，感受傳統文化。學生接觸文化，首先學習的就是漢字，它作為中國深厚文化底蘊的縮影，一筆一畫都流淌著中華千古文明的血脈，蘊藏著綿綿不斷的智慧文明。漢字是勞動人民智慧的結晶，它蘊含著無窮無盡的知識和故事，教師可以借助其固有的指事象形特點，與學生一同探尋它的秘密。小學生知識尚淺，需要教師尋找出漢字與傳統文化的深厚聯系，精心講解，幫助學生初步認識漢字的“前世今生”，領略優秀傳統文化內涵的無窮魅力。教師可根據低年級學生的心理特點和興趣愛好，采取編寫兒歌的形式，幫助學生識記讀音、理解字義、分析字形、突破難點，領略漢字中蘊含的文化魅力，借助這些傳統文化的正能量，啟迪學生的智慧，引領學生健康成長。

二、傳統文化背景下小學思政教育的教學現狀

眾所周知，在傳統的教學模式下，絕大多數小學教師經常采用“填鴨式”教學方式，教學過程中單一枯燥的教學模式加上缺乏與學生的互動，導致學生被動地接受知識，對學習失去興趣，學生容易產生疲憊的思想沖突情緒。此外，在小學思想政治教育階段，學生離不開各種網絡碎片和信息教學，這導致他們接觸傳統文化的時間越來越短，體驗傳統文化的機會越來越少，自然對傳統文化沒有濃厚的興趣。小學生對傳統文化缺乏興趣是小學思想政治教育與傳統文化相結合的主要困難之一。

三、中國傳統文化在小學思政教學中的意義

（一）培養學生綜合素質

中華文化源遠流長，文化底蘊深厚，內涵豐富，道德風尚優良，值得我們發展和推廣。因此，在小學思想政治教材中滲透傳統文化對于培養學生良好的道德品質具有重要意義。在小學思想政治教學中加入傳統文化遺產，可以激發學生的學習興趣，增強課堂吸引力，豐富課堂教學，提高學生欣賞傳統文化作品的能力，增強學生的審美情趣，促進學生綜合素質的全面發展。

（二）幫助學生了解民族文化

通過學習與傳統文化有關的章節，不僅可以培養學生健全的人格，而且可以培養學生良好的道德品質，使學生從不同的角度了解中國文化的發展。通過培養學生的民族自豪感和身份認同感，讓學生為自己是中國人而自豪，從而建立學生的文化自信。

四、傳統文化背景下開展小學思政教育的策略

（一）教師成為學生學習傳統文化的榜樣

小學生正處于身心不成熟的時期，辨別是非的能力較低，因此小學思想政治教師在教育教學過程中需要樹立榜樣，成為學生的榜樣，使學生培養出良好的核心素養。教師一直是學生心中的榜樣，學生的行為大多受教師的影響，教師在課堂上的每一句話和每一個動作都會對學生產生非常重要的影響。小學思想政治教育要真正把傳統文化引入課堂，需要優秀的教師。例如，學校領導會因學校的需要，鼓勵教師主動參與傳統文化有關的培訓，在實際學習過程中探索，從而提升教師的文化素養。另外，在教師講完課后，還可以參加學校組織的傳統文化演講活動，以拓寬教師的視野。

（二）使用多種多樣方式來提高學生的興趣

課程形式多種多樣。教師可以為傳統文化部門增加相關的課程資源，促進學生的思想政治愛好，促進小學課程的發展。在小學思想政治課教學中，學生要結合傳統文化，了解傳統文化的學習精神，使學生積極參與課堂教學。教師也可以在教學過程中介紹與傳統文化有關的小故事。此外，隨著課堂的興起發展，教師的教學也不必局限于書本，可以在教學中利用大量的電子設備資源將傳統文化融入到學生的教學中，教師可以在課堂上借助一個視頻或音頻材料內容，以激發學生的學習興趣，也可以讓學生學習相關知識，使課堂更加的豐富。為了更好地利用和展示民族傳統文化的精髓，教師可以在思想政治課中激發學生對傳統文化的興趣，也可以展示本文內容細節的基本依據，以吸引學生對類似本章的文化現象的關注。

五、結束語

總之，小學教師要依托課程，挖掘文本蘊涵的傳統文化資源，引領學生感受、體驗中華優秀傳統文化深厚博大的內涵，汲取優秀傳統文化的營養，不斷提高文化品位和審美情趣，形成積極向上、追求卓越的人生態度，讓中華優秀傳統文化更加光彩四溢。

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